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美术教学理论与方法
总共有 174 条题目
美术教学理论与方法
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福禄培尔是幼儿园的创始人。
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夸美纽斯提倡“回归自然”。
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从美术教育角度讲，学生的学习方式有接受和
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布鲁纳在其著作《教育的过程》中提出了“范
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美术教育评价是指依据美术课程标准和所获得
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完人就是把一个人在体力、智力、情绪、伦理
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卢梭指出：教学的出发点应是感觉的世界，而
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1943年，里德发表了《通过艺术的教育》，他
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《全日制义务教育美术课程标准》中的“内容
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据不完全统计，自1980年至20世纪90年代末，
目前，我国实行教师分级制。
多元智能理论是英国的霍华德·加德纳。
课程扩展分为“扩展计划”和“个别深造”。
在美术教师专业化成长过程中，关键在于培养
美育中包含着艺术教育。
《中学铅笔习画帖》是中国最早的传授西方绘
美术教育评价的衡量人可以是任何人。
20世纪70年代以后，科学研究向量的探究方法
研究成果表述的类型只侧重于用图像来说明问
达到社会效益是研究成果表述的意义。
美术课程资源分为校内课程资源、校外课程资
艾斯纳则提出“教育批评和教育鉴赏”的模式
美术科的评价观点从四个方面设定，即对美术
1886年，英国学者库克发表了《我们的美术教
萨利是最早提出“儿童艺术家”这一称谓的学
从教材构成的角度看，信息及信息来源以及存
表现性评价是指观察及评定学生在美术学习环
教学是课程实施的主要途径。
日本小学图画工作科的评价从哪些方面出发？
简述中小学美术教学内 * * 本特征。
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