分析如何应用有效的教学措施促进迁移。

佳琪同学了解了声音在空气中传播的速度大约是340m/s后，为探测两山峰间的距离，来到两山峰之间(非中间），手中只有一块电子手表便很快测出了两山峰间的距离大约是多少。试问：

（1）她利用的物理道理是：利用                         和公式                          。

（2）写出她需要测出哪些物理量：（用相应字母表示）                                         。

（3）写出最后结果表达式：                                                                         。

生活垃圾填埋场大气污染物排放控制项目中甲硫醇的一级场界排放限值为( )ms/m³。

A．0.002

B．0.004

C．0.007

D．0.010

三、阅读以下文字，回答26-28题：任何物质产品，都会因消费而消失，而知识却在“消费”中永生。任何物质产品在交换中都会因为“给了别人，自己就没有了”；而知识却在交流中“给了别人，自己仍然有”。物质产品的消费，往往是以亡其载体，灭其信息的毁灭性消费方法进行的，而知识的“消费”过程则不会亡其载体，灭其信息，而是从不同的载体上不断转移，或者是由非生命载体向生命载体转移(读书、授业等)，或者是由生命载体向非生命载体转移(论著、设计等)。物质产品的主要属性，在生产它的过程中便一次性地确定下来。但是知识不然，同是一种知识，对于不同知识结构的“消费者”来说，用场各不相同。同一种无线电知识，家庭主妇的“消费”，仅在于开关电视机；科学家的“消费”则表现为用奇妙的微分方程获得电视的最新理论。正因为知识的使用价值的再生性，带来知识使用价值的第四个特征：馈赠性。比如，我们今天利用牛顿定律，无须向英国交税；我们运用欧姆定律，也无须向德国支付专利费用，等等。这些都表现了知识使用价值的特殊性质。知识是全人类共同的财富，是大家共享的特殊资源，向自然索取馈赠，最关键是向知识索取馈赠。

A．物质的耗费

B．精神的耗费

C．使用

D．既是物质的耗费又是精神的耗费

（）教育的要求出现在第

建立账套
(1)账套信息
账套编码：008；
账套名称：徐州贸大公司；
采用默认账套路径；
启用会计期：2009年12月；
会计期间设置：12月1日至12月31日。
(2)单位信息
单位名称：徐州贸大公司。
(3)核算类型
该企业的记账本位币：人民币；企业类型：工业；行业性质：新会计制度科目；按行业性质
设置科目。
(4)基础信息
该企业无外币核算业务，进行经济业务处理时，需要对存货、客户、供应商进行分类。
(5)分类编码方案
科目编码级次：4222，其他：默认。
(6)数据精度：小数位数为2。
(7)增加操作人员