试题与答案

“几年前,有一个美国教育家考察团到我国某地考察中学的科学教育,在当地一所重点中学的课

题型:问答题

题目:

“几年前,有一个美国教育家考察团到我国某地考察中学的科学教育,在当地一所重点中学的课堂里,他们听了一位特级物理教师执教的公开课。这位教师开始上课时即制定了非常明确的目标,过程根据目标展开,非常流畅。尤其是学生那对答如流的表现,以及教师对课堂时间分秒不差的准确把握,令陪同听课的一些领导和教师都非常自豪。但是,课结束之后,美国考察团的成员们却流露出疑惑的神情,他们坦率地提出:既然学生对教师提出的所有问题都能准确无误地回答。那么学生上这堂课还有什么意义呢……”你认为这是一节成功的课吗为什么请运用教学理论进行分析。

答案:

参考答案:教师上课应符合的要求:目标明确;内容正确;方法得当;表达清晰;气氛热烈。围绕考生对案例判断后提出的观点,从教师上好课要求的角度,对案例讲行有理有据的分析。

试题推荐
题型:问答题

甲股份有限公司(以下简称甲公司)系增值税一般纳税人,增值税税率为17%,2007年度发生如下经济业务:
(1)甲公司以其生产的一批应税消费品换入丙公司的一台生产经营用设备,产品的账面余额为420000元,已提存货跌价准备10000元,计税价格等于市场价格500000元,消费税税率为10%。交换过程中甲公司以现金117000元支付给丙公司作为补价,同时间公司为换入固定资产支付相关费用5000元。设备的原价为800000元,已提折旧220000元,已提减值准备20000元,设备的公允价值为600000元,公允价值等于计税价格。该交换具有商业实质。
(2)甲公司以其生产的一批应税消费品换入乙公司的一台设备,产品的账面余额为520000元,已提存货跌价准备20000元,计税价格等于市场价格600000元,消费税税率为10%。交换过程中甲公司以现金20000元支付给乙公司作为补价,同时支付相关费用3000元。设备的原价为900000元,已提折旧200000元,未计提减值准备,设备的公允价值为650000元。假设该交换不具有商业实质,不考虑与设备相关的增值税。
(3)甲公司以一台设备换入丁公司的一辆汽车,该设备的账面原值为800000元,累计折旧为300000元,已提减值准备100000元,公允价值为500000元;丁公司汽车的公允价值为450000元,账面原值为600000元,已提折旧100000元,已提减值准备10000元。双方协议,丁公司支付给甲公司现金50000元,甲公司负责把该设备运至丁公司。
在这项交易中,甲公司支付设备清理费用20000元,丁公司为换入该台设备支付相关费用5000元,不考虑与固定资产相关的增值税。甲公司已将设备交给丁公司并收到汽车。
假定该项交易具有商业实质,公允价值能可靠计量。
(4)甲公司以账面价值为80000元、公允价值为100000元的A产品,换入乙公司账面价值为110000元、公允价值为100000元的B产品,公允价值等于计税价格。甲公司为换入B产品支付运费5000元,乙公司为换入A产品支付运费2000元。甲、乙两公司均未对存货计提跌价准备,增值税税率均为17%(假定不考虑运费可抵扣的进项税),换入的产品均作为原材料入账,双方均已收到换入的产品。假定双方交易具有商业实质,且A、B产品公允价值是可靠计量的。
要求:

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