二号线较动段区间最高限速为35KM/H的区段有（）。A、谢－杨 B、曾—牛 C、黄—

A、B、C，D、E、F六种强电解质在水中电离出的离子如下表所示，用洁净的铂丝分别蘸取B、D、F三种溶液在无色火焰上灼烧，火焰均呈黄色。

另有甲、乙、丙三种固体，分别是铝粉，铁粉和Al(OH)₃固体中的一种，它们与A、B、C、D、E、F在常温下有如下转化关系：①固体乙+B溶液→F溶液+氢气 ②固体甲+C溶液→E溶液+氢气 ③过量C溶液+F溶液→D溶液+A溶液+水 请回答下列问题：

(1)M⁺的结构示意图为_______________________。

(2)写出下列物质的化学式：甲________________，B________________。

(3)写出反应③的离子方程式：_________________________________。

(4)常温下，A、B、C、D、E、F六种物质中，能促进水的电离且其水溶液pH<7的是____________（填化学式）。

(5)相同质量的A分别与题中涉及的某些物质反应均生成丙，其中生成丙的质量最大的反应的化学方程式为________________________________________。

火灾会给人们的生命和财产带来巨大的损失，下面是某同学在万一发生火灾时设计的应急方案（灭火和自救措施）。 ①当火较小时，立即用各种灭火器材灭火; ②室内失火时，打开门窗，尽量让浓烟从门窗排出。 ③在灭火或逃生过程中，用湿毛巾捂住口鼻。 ④因煤气泄漏引发火灾时，应先关闭天然气，再灭火。请根据该同学的应急方案，回答下列问题：

 (1)应急方案中，少一条不可缺少的措施，该措施是                               ；

 (2)在灭火和自救措施中，有一条不够妥当，该措施是                  (填序号) 理由是                              。 

在于漪老师上一节语文公开课上，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析上面教学片断中体现的教学原则。

“道”是（）哲学的中心观念，他的整个哲学体系都是从他所预设的“道”中展开的，并由此揭示出了“人法地，地法天，天法道，道法自然”的法则。

A.庄子

B.荀子

C.老子

D.孟子