网站首页
刷题
搜题
APP下载
2009年江苏省南通市教师考试教育心理学试卷
总共有 38 条题目
2009年江苏省南通市教师考试教育心理学试卷
刷题>>
1
简述发散思维的特征
2
简述皮亚杰的认知发展的阶段理论。
3
简述迁移的作用
4
元认知
5
试论述如何运用记忆规律促进知识保持
6
群体凝聚力
7
操作技能的形成阶段包括:操作的定向,操作
8
成就动机
9
认知策略通常包括复述策略,精细加工策略和
10
根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学
技能
教育心理学认为,学与教相互作用过程是一个
教学目标是预期学生通过教学活动获得的()
结合加涅提出的教学观点,谈谈教学中要完成
试论述品德的心理结构及其相互关系
动机具有激励功能,()和强化功能
教学媒体
简述学习策略的特征
简述耶克斯-多德森定律
学生心理健康教育中的心理评估,指依据用心
自我效能感是指人们对于自己是否能够成功地
发展心理学认为儿童发展存在着(),这是个
教育心理学的发展分为初创时期,(),成熟
罗森塔尔借用古希腊神话中的典故,把教师期
在学校教育中开展心理辅导的基本目标是()
态度结构除包含认知成分之外,还包含情感成
提出掌握学习概念的教育心理学家是()A、
在教育中,教师根据教育心理学理论,不仅可
在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而
对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教
微信公众账号搜索答案