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课堂管理题库
总共有 114 条题目
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1
根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分
2
课堂纪律的类型有（）。 A.教师促成的纪律
3
赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或
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编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的
5
有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守
6
（）的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、
7
（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂
8
下列教师促成的纪律中，属于体贴范畴的是（
9
课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴
10
一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大
解决纪律问题的最终目标是（）。 A.维护正
（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂
任务促成的纪律是以个人对任务的（）为前提
儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准
每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准
（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂
课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。
去个性化的实质是在群体之中个人责任心、责
群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，
结合实际，说说如何抓住关键建设班集体。
非正式群体的作用是积极的还是消极的主要取
学校的非正式群体对于实现教学目标只有消极
群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，
班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。
最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。
教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语
课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。
正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和
班级、小组、少先队属于正式群体。
主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常
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