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职业教育培养目标
总共有 74 条题目
职业教育培养目标
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1
社会经济形态及产业结构是确定职业教育目的
2
职业学校可以充分利用校企之间的交流合作来
3
“职业带”人才结构理论是一种用来表示各类
4
职业知识主要是指：个体从事职业范围内的学
5
“阶梯型”人才结构理论认为，现代人才结构
6
培养目标始终与教育目的有关联。
7
职业道德是社会道德规范在职业生活中的具体
8
职业教育培养目标界定为：培养与现代生产力
9
“金字塔”型人才结构理论是一种传统的工程
10
教育目的不会影响和制约培养目标。
社会产业结构的调整要求各级各类职业教育的
“职业带”人才结构理论模型中人才区域的交
职业教育在实践教学基地的建设上，注重加强
“金字塔”型人才结构理论混淆了人才的类型
职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育
方法能力不包括思维、分析、判断、决策、获
终身教育并不是一个教育体系，而是建立一个
“阶梯型”人才结构理论将技术员系列分为：
教育方针是教育政策与法规的总概括。
人才按规格分，有知识型、心智型、动作型技
职业教育培养目标的定位就是对职业教育培养
经济全球性化的发展趋势，需要各级各类职业
职业教育培养目标明确了通过职业教育，要把
社会人才结构理论有：（）等人才结构理论。
职业能力一般包括（）。 A.情感能力 B.专
根据“阶梯型”人才结构理论，把社会人才按
校园文化激励学校师生员工（）。 A.追求效
“阶梯型”人才结构理论认为不同系列、不同
职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育
要求“双师型”教师向（）复合方向发展。
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