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职业学校班主任工作
总共有 47 条题目
职业学校班主任工作
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1
课堂教学在职业学校的教育中，比例在逐步增
2
从教育社会学的角度来看，教育的过程就是人
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班级管理手段有计划、组织、协调和民主。
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具有组织功能的班级即为班集体。
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班主任是一个以全面“育人”为己任的角色。
6
班级通常由老师、一群学生及班主任组成。
7
建设积极、健康向上的班集体文化，是班集体
8
建设班集体是实施班级管理的终极目标。
9
无论怎样的学生，只要自尊心不丧失，就一定
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关心学习是班主任专业化的核心内容。
反思的目的具有建设性。
“教育是人对人的教育，是灵魂的唤醒”。这
学生具有违法行为就称之为问题行为。
职业教育班主任的工作非常繁杂，其中创业教
没有班级也就没有班主任。
班级管理体现了教师和学生之间的双向活动，
班集体建设的终极目标是促进班级学生的学习
班主任专业化成长的动力主要来自两个方面：
班主任工作的主要目的是班级建设。
问题学生的形成基本是家庭原因造成。
凝聚功能是班集体文化的首要功能。
建立良好的制度文化是班级文化建设的一项重
教育的目的在于培养“完人”。
问题学生可以以“罚”、“吓”、“哄”的方
班主任的专业化发展是一个“学习-反思-学习
操行评定是任课教师对学生各方面的表现进行
小组是职业学校进行教育、教学的基本*单位
目前对学生的心理教育大都由学校心理医生承
捷克教育家杜威设想将班级内学生分成若干组
操行评定的方式可以采用（）等方法。 A.学
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