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考研教育学专业基础综合考试39
总共有 58 条题目
考研教育学专业基础综合考试39
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1
简述文艺复兴时期人文主义教育的基本特征。
2
简述齐国稷下学宫的教育特色。
3
简述选题的基本要求。
4
简述研究计划的基本内容。
5
学习者的认知结构中具有适当的知识是有意义
6
试评析1922年新学制的指导思想、体系与特点
7
本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一
8
本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一
9
生产力的发展水平决定着受教育的权利。
10
简述教育本质的上层建筑说。
在传统的教育体制下,很多群体对教育并不满
分科课程体现教学的专业性、学术性和结构性
简述泰勒原理。
清末设立的全国教育行政领导机构的名称是(
分半信度又称为( )。A.再测信度 B.受
学校教育对人的发展起( )。A.根本作用
教育目的的性质取决于( )。A.生产力水
最常见的两种常模表示法是百分位和标准分数
按照科尔伯格的理论,以相对功利为定向的道
主张课程不是要使学生适应或顺从于社会文化
下面不属于路德新教的教育实践是( )。A
张之洞全面阐述“中学为体,西学为用”思想
贝尔—兰卡斯特制又被称为( )。A.巡回
特别强调师生关系是影响教学效果的一种决定
持有教育万能论的教育思想家是( )。A.
乔治·米勒对人们加工信息能力的研究报告指
下列国家中最早颁布普及义务教育法令的是(
人本主义心理学的代表人物是( )。A.马
20世纪20年代,主持“活教育”实验的教育家
以“所有学生都能学好”思想为指导的教学模
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