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知识的建构(二)
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知识的建构(二)
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1
学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了
2
同化和顺应的关系是( )。A．对立统一 B．
3
属于概念转变的选项是( )。A．对某种知识
4
知道三角形的内角和等于180。，属于( )。A
5
陈述性知识的运用是指知识能够被学习者提取
6
知识整合的含义是( )。A．整合旧知识 B．
7
根据知识的不同反映深度，可以分为( )。A
8
一种学习对另一学习的影响称为学习的( )。
9
将原有认知经验用于新情境中时，需调整原有
10
我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获
学习迁移产生的客观必要条件是( )。A．学
属于程序性知识的选项是( )。A．关于袋鼠
不属于学习迁移的现象是( )。A．由于经常
个人缺乏有意识的提取线索而只能借助于某种
不是方式方法知识子类别的是( )。A．条件
用来回答“怎么办”等问题的知识称为( )。
两种知识学习之间相互干扰、阻碍，如汉语拼
广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知
掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边
不是影响概念转变因素的选项是( )。A．社
根据布卢姆的分类，属于“普遍原理知识”的
儿童在学会了写“木”字后，有助于学习写“
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两
在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程
课堂知识用到社会实践中去属于( )。A．近
“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在
“那个人长什么样我不记得了，但是在见面时
引发了认知冲突，还不足以使概念发生改变，
在学习分数后学习百分数，这种学习属于( )
不是对程序性知识的描述的选项是( )。A．
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