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湖南省教师资格考试教育心理学汇总真题2
总共有 43 条题目
湖南省教师资格考试教育心理学汇总真题2
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学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活
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教师在学生回答总是时过分强调“标准”、“
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学生之所以能运用课堂所学习的定理和规则解
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在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的
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人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的
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保持时间约为5秒到1分钟的记忆是[ ]A.长
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个体采用记忆术来增加对新信息意义的理解与
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维果斯基将儿童借助他人的帮助和启发而达到
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学生在得知自己的考试成绩后,往往喜欢解释
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在教育活动中所采用的代币奖励法属于[ ]
根据斯金纳的强化理论,教师在课堂上通过警
学生原本是去劝架,但很快也变成了斗殴者,
个人在感知、记忆和思维等过程中所表现出来
某学生在对客观事物作判断时,不易受外来因
学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动
心理健康教育有何意义
根据加涅对学习结果的分类,学生在知识学习
试论述中学生品德发展的基本特征。
简述学习动机与学习效果的关系。
在教学中怎样才能实现意义学习
品德与态度的转变一般经历依从、认同与 三
教师的 ,以及富于想象和激励的倾向性是影
教师专业成长与发展的基本途径有哪些
1903年,美国心理学家 出版的《教育心理学
研究表明,认知方式表现的是学生对信息加工
教学中应如何提高知识直观的效果
试论述如何运用记忆规律,促进知识保持。
教学评价是对客观结果的 。
按问题的结构特征分类,学生课本中的习题大
自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验
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