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教育心理学题库
总共有 4232 条题目
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在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要
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所有的问题都含有三个基本成分：给定、目标
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认知技能即心智技能，是通过学习而形成的合
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组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在
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19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J.Z.
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首字联词法就是将新词或概念与相似的声音线
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奥苏伯尔指出，学习动机与学习之间的关系是
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教育心理学的学科性质从学科范畴看，它既是
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格式塔和桑代克之间的明显对立在于顿悟和试
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美国1913—1914年出版的华生的三卷本《教育
内驱力和诱因这两个基本因素决定了动机具有
系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求
智力超常的学生一旦被鉴别出来，学校可以采
按照迁移内容的不同，可以将迁移分为正迁移
前创造力不能产生创造性的结果。
学生心理健康教育中的心理评估，只能采用标
内驱力是指能够激发起有机体的定向行为，并
皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿
有的人判断客观事物时，不容易受外来因素影
给出一个初始状态，问题解决者必须发展一系
关于“态度与品德的关系”的正确陈述是（）
教育心理学的研究领域从二十世纪50年代以前
维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间
有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照
在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜
概念的功能有（） A.称谓功能 B.简化认识
人本主义的典型教学模式有（） A.以题目为
从迁移的结果上看，可将迁移划分为（） A.
培养学生创造力的基本原则（） A.创设一个
布卢姆将教学目标分为三个领域，每一领域的
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