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教育人类学
总共有 108 条题目
教育人类学
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1
中国教育人类学研究最初起端于（）。 A.20
2
哲学教育人类学关注（）。 A.人的存在 B.
3
简述教育人类学的人性观的内容。
4
人类的整体进化主要是以（）的水平和形式实
5
（）是创新文化的关键。 A.培养官场人员
6
课堂人种志研究以（）的质性研究而著称。
7
简述教育人类学的人性观的内容。
8
试述文化模式与民族生存的关系。
9
什么是濡化？
10
什么是文化连续性与不连续性？
简述多元文化课程与教学的主要目标。
简述人的生成特征。
什么是本质生成模式？
简述课堂人种志研究的特点。
课堂人种志强调研究者尽可能实现（）。 A.
教育既是一种文化活动，也是一种（）。 A.
人的未特定化使人具有人的（）与可教育性。
（）是人类最重要的符号系统。 A.房屋 B.
教育进的特征有（）。 A.教育进化具有整合
教育价值观是一种人类对（）的追求。 A.考
在学科联姻基础上，人类学与教育学在研究目
现代教育发展需以（）为准则。 A.技术提高
学生跨文化教育适应能力集中反映在学校教育
课堂人种志是研究者在（）中做研究。 A.家
（）是课堂人种志研究的重要特点。 A.深描
哲学教育人类学主要以（）的学者为代表。
（）是分组实践的基础和保证。 A.独立探讨
文化交际策略理论注重研究课堂内外各种（）
人的可塑性受到（）的限制。 A.教育科学
影响人类与教育起源的因素有（）。 A.上帝
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