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教学(二)
总共有 108 条题目
教学(二)
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1
教学管理的核心是班级管理。
2
模式： 详述班级授课制的发展历史、主要特
3
教学评价就是对学生学业成绩的评价。
4
流派： 论述人本主义教学理论及其启示。
5
教学方法就是教师的教法。
6
班级上课制是现代课堂教学中的唯一有效的组
7
方法：简述启发式和注入式的根本区别及提倡
8
组织：结合所学专业谈谈如何上好一节课
9
方法： 试说明中小学常用的教学方法有哪些
10
比较行为主义教学理论、认知教学理论和情感
案例分析：
过程：简述在教学过程中如何处理好下列关系
课程与教学是同一回事情。
评价： 简述教学评价的定义、功能及分类。
过程： 论述在教学过程中特别强调发展学生
理论： 论述教学理论与学习理论、课程理论
作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必
环节：备课的基本要求有哪些
教学模式就是教学方法。
教学模式就是教学组织形式。
原则：简述我国中小学常用的教学原则及确立
模式：列举五种当代国外主要教学模式，并说
教学有法，但无定法。
马卡连柯的“平行教育法”体现的原则是( )
不属于教学工作的基本环节的是( )。A．备
不属于教学评价一类中的是( )。A．诊断性
学校教学工作的中心环节是( )。A．备课 B
班级授课制的特殊形式是( )。A．个别教学
班级授课制的实施在我国始于( )。A．唐代
兼容班级上课制与个别教学的优点，将大班上
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