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全国2010年10月学前特殊儿童教育试题
总共有 33 条题目
全国2010年10月学前特殊儿童教育试题
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1
试论语言矫治的主要方法。
2
试论学前特殊儿童行为矫正的有关理论。
3
简述学前儿童发声异常的分类。
4
试用“心因论”、“身因论”和“社会环境因
5
如何选择学前特殊儿童一体化教育的安置形态
6
简述智力落后儿童教育的基本原则。
7
学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境?
8
简述阿克瑟莱恩游戏治疗的主要观点。
9
在幼儿园中,教师根据超常儿童已有的水平,
10
通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等
强调行为前的刺激与反应的关系,强调积极的
近代对特殊才能测验的编制,首推( )A.
游戏治疗的目的是( )A.重过程,不追求
每次强化所要求的反应数目不是固定的,而是
20世纪50年代,受学习行为理论影响,研究者
低视力指双眼中优势眼的最佳矫正视力为(
学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障
重视当事人的人格尊严,将心理治疗的过程,
美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分
当孤独症儿童上下挥动手臂时,教他认识“上
以下几种语言异常的表现中,属于构音异常的
发散的类别或方面是指发散性思维的( )A
兴奋剂类药物,如利他林,米拉脱林,泰必利
人类所能听到的声音强度介于( )A.0-120
自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属
一体化教育环境中,正常儿童与特殊儿童发展
传统的语言障碍研究中,语言障碍主要指(
缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征
语言矫治工作中要抓好其中一系列的环节,这
关于“游戏治疗中的限制”,正确的观点是(
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