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中学教育心理学7
总共有 38 条题目
中学教育心理学7
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1
学生心理健康教育中的心理评估,指依据用心
2
有效自编测验的特征.
3
作为学习动机的基本构成要素,能够激起有机
4
在教学过程中如何有效地进行知识概
5
比较心智技能与操作技能
6
简述学习的内部动机和外部动机的关系.
7
一种课堂气氛形成后,往往能够维持()的一段
8
理解问题
9
学习资源
10
如何培养学生思考问题的习惯
提高学生知识储备的()与()可使教学提高问题
模像直观
道德情感是伴随着道德认识而产生的一种().
论述早期的四种迁移理论的要点.
利用教育心理学原理,教师不仅可以正确分析
简述学习迁移的作用。
专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现
性偏差
如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能
先学习的信息对后学习的信息的干扰,叫做().
发散思维
问题的三个基本成分,给定、()和目标。
儿童的道德发展经历()向()的发展过程.
所谓“以小人之心,度君子之腹”是采用了下
加涅提出了( )模式。A．积累学习 B．发
()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在
心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是
一般说来,()被认为不属智力范畴。A．人际交
儿童的整体发育规律和行为成熟的程序是()。
正常清醒时,能思考,能灵敏地解决问题,这种
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