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“师道尊严”的师生关系在今天的新课程中受到了责难，新课改认为师生之问的关系是一种人格上交往对话的平等关系。( )

对软组织病变应首选的影像学检查方法是（）

A.超声

B.X线

C.CT

D.MRI

E.ECT

患者女，55岁，因“SLE口服泼尼松（20～40mg/d）6年，病情加重伴身材变矮和腰痛6个月”来诊。查体：BP155/100mmHg；身高159cm（2年前身高163cm），体重58kg；明显向心性肥胖、多血质；甲状腺未扪及；HR76次/min，律齐；肺（－），肝、脾（－）；脊柱胸椎、腰椎、胸骨有压痛；双下肢无水肿。实验室检查：血清钙、磷正常。

该患者的诊断应包括（提示：血常规、甲状腺功能、肝、肾功能未见明显异常；血钙2.15mmol/L，磷1.22mmol/L，钾3.1mmol/L，血骨源性碱性磷酸酶正常。BMD：腰椎、髋部骨密度显著下降，平均T值为-3.1～-4.4。胸部X线片：未见明显异常。）（）。

A.糖皮质激素所致的骨质疏松症

B.医源性库欣综合征

C.继发性骨质疏松症

D.继发性高血压

E.甲状腺功能亢进症

F.嗜铬细胞瘤

阅读以下函数说明和Java代码，
[说明]
现要编写一个画矩形的程序，目前有两个画图程序：DP1和DP2，DP1用函数draw_a_line(x1，y1，x2，y2)画一条直线，DP2则用drawline(x1，x2，y1，y2)画一条直线。当实例化矩形时，确定使用DPI还是DP2。
为了适应变化，包括“不同类型的形状”和“不同类型的画图程序”，将抽象部分与实现部分分离，使它们可以独立地变化。这里，“抽象部分”对应“形状”，“实现部分”对应“画图”，与一般的接口(抽象方法)与具体实现不同。这种应用称为Bridge(桥接)模式。图7-1显示了各个类间的关系。
[图7-1]
[*]
这样，系统始终只处理3个对象：Shape对象、Drawing对象、DP1或DP2对象。以下是JAvA语言实现，能够正确编译通过。
[Java代码]
//DP1．Java文件
public class DPI
static public void draw_a_line(double x1，double y1，
double x2，double y2)
//省略具体实现


//DP2．java文件
public class DP2
static public void drawline(double x1，double y1，
double x2，double y2)
//省略具体实现


//Drawing．java文件
(1) public class Drawing
abstract public void drawLine(double x1，double y1，double x2，double y2)；

//V1Drawing．java文件
public class V1Drawing extends Drawing
public void drawLine(double x1，double y1，double x2，double y2)
DP1．draw_a_line(x1，y1，x2，y2)；


//V2Drawing．java文件
public class V2Drawing extends Drawing
public void drawLine(double x1，double y1，
double x2，double y2)//画一条直线
(2) ；


//Shape．java文件
abstract public class Shape
abstract public void draw();
private (3) dp;
Shape(Drawing dp)
_dp=dp；

protected void drawLine(double x1，double y1，
double x2，double y2)
(4) ；


//Rectangle．java文件
public class Rectangle extends Shape
private double_x1，_x2，_y1，_y2；
public Rectangle(Drawing dp，
double x1，double y1，
double x2，double y2)
(5) ；
_x1=x1；_x2=x2；
_y1=y1；_y2=y2；

public void draw()
//省略具体实现