汽车的VIS是什么？它主要包括哪些内容？

根据短文内容选择正确答案。

       On Sunday, Kangkang goes out for a picnic with his friends. Maria's pet dog goes, too. They take some

food there. Jane likes singing very much. She wants Kangkang to sing a song with her, but he has no time.

Kangkang has to (必须，不得不) cook. Wang Ping and Michael would like to help him. Steve carries water for

them. And Maria flies a kite with her pet dog. They are all very happy.

1. Kangkang goes out for a picnic with _________. [ ]

A. his classmates

B. his parents

C. his friends.

2. Jane want Kangkang to ________. [ ]

A. cook food

B. sing a song

C. fly a kite

3. Wang Ping and Michael would like to _______. [ ]

A. cook

B. carry water

C. sing a song

4. ______ fly a kite. [ ]

A. Maria

B. The pet dog

C. A and B

5. They _______ on Sunday. [ ]

A. go fishing

B. go for a picnic

C. go shopping

阅读下列短文，完成文后五题。
语言学习，在某种语言单位中确定一词多义的一种切近意义，在一义多词的语言现象中选择恰当的词句，这显然是思维的功能。如果头脑加工的不是语言信息，那就要进行某种转换。如看图作文，思维对语言的选择性功能就更大，而且要更多的发挥创造性思维。
人们每天都要接触大量的语言，但输入大脑加工的只是一部分，其余的则视而不见，听而不闻。可见言语的接收，绝非仅由感官被动承担的任务，而有一个由大脑思维活动指挥的主动筛选过程。可见，言语的使用，直接体现着思维的选择性与创造性。
同时，思维内容还决定着语义。语义即语言的意义，一般指词、词组与句子所表达的意思。它是思维和语言关系中的核心问题。
首先，单词的普遍意义和特殊意义是统一的。单词离开具体的语句，仍保留着普遍的稳定的意义。单句进入具体的语句，就会获得特殊的意义。孤立的词的意义是“死”的，在语言学上称词汇意义，可以在词典里供任何人查阅。人们将孤立的单词用入句、段、文章，“死”的词汇意义就变成了“活”的结构意义。因此，古老的单词进入语句篇章，就从普遍意义向特殊意义发生转化。促成这种转化的正是思维内容和思维操作(主要是编码和解码)过程。比如要求学生翻译《海瑞传》，学生从工具书中查找生词，一个词的意义项有多种，为了再现作者原意，就要考查这个词在上下文中的特殊意义，最后确定一种恰当的意义。这就是思维操作。而考察上下文关系就是在一定语境中了解作者的思维内容。否则无法真正理解语义。同时，单词的普遍意义也是从特殊意义中概括出的；单词的一般思维内容则是在特殊思维内容的具体运用中体现出来的，是表达一般思维内容向表达特殊思维内容转化的结果。由此可见，对语义的理解和运用离不开思维，思维能力愈强，愈能通过一定语境，正确理解词句的特殊意义，可见语文教学与思维密不可分。

对第二段内容理解不正确的一项是

A．大脑对不需要的信息可以视而不见，听而不闻。

B．言语的接收是感官主动承担的任务。

C．大脑思维活动可以主动筛选言语。

D．言语的接收过程是思维的再创造过程。

药品质量直接关系到人们用药的安全有效，所以进入流通渠道的药品（　）

A．应是优质产品

B．只能是合格品

C．可以是等外品

D．分为等级产品

E．是二级产品

长期寄生虫

在进路锁闭后，KJ的吸起状态，不能反映道岔位置正确。