脊柱骨折屈曲型和伸直型，多是由何种原因所致：（） A.直接暴力 B.间接暴力 C.重

血涂片经瑞氏染色后白细胞核不着色或着色浅，而胞质着色尚可，最可能的原因是（）

A.瑞氏染液放置过久

B.缓冲液偏酸

C.缓冲液偏碱

D.冲洗时间太久

E.染液浓度低

患者男，59岁，反复腹胀伴双下肢水肿2年，呕血、黑便2天，呕出咖啡色液体约1000ml，柏油样黑便约800g，24小时尿量300ml，既往有乙肝病史。查体：T38.3℃，P110次／分，BP85/45mmHg，肝病面容，颈部可见蜘蛛痣，下肢皮肤可见瘀斑，四肢湿冷，右下肺呼吸音偏低，心率110次／分，腹壁静脉可见曲张，脾肋下4cm，肝脏未及，移动性浊音阳性。

需要做哪些检查，有助于诊断？（）

A.全腹部增强CT

B.气管镜

C.腹水常规及生化

D.骨髓常规及活检

E.肺部CT

F.肝脏穿刺活检

G.血肝肾功能

H.中段尿培养

X线管阴极灯丝的作用是

A．发射电子
B．发射质子
C．发射中子
D．发射介子
E．发射X线

多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。｢数学の才能｣と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。では｢大学程度までの数学を理解する能力｣、すなわち｢日常生活をきちんと送れる能力｣とは、どんな能力だろうか？大体次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。その四つとは、｢辞書を引くことができる｣、｢自分のかばんを自分のロッカーに入れられる｣、｢料理を作れる｣、｢地図を描ける｣である。なぜ、これらの能力があれば大学までの数学は理解できると言えるのか。例えば、｢英語の辞書が引ける｣ということは、アルファベット（英文字母）26文字の順序関係を理解できることだ。｢自分のロッカーが使える｣ということは、すなわち、｢一対一｣対応の考え方を理解できるということだ。｢料理を作れる｣ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける｣ことは、線や記号を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。

文中の｢私の考え｣はどれか（）。

A.数学才能のある人はめったにいないこと

B.数学才能のある人の数が分からないこと

C.歴史的に有名な数学者がたくさんいること

D.数学能力の持ち主は歴史に名前を残したこと

据2004年《西藏的民族区域自治》白皮书统计，西藏自治区共有藏传佛教活动场所1700多处，住寺僧尼4.6万人；清真寺4座，伊斯兰教信徒约3000余人；天主教堂1座，信徒700余人，各种宗教活动正常进行。这表明（）。

A.我国保护各种宗教活动

B.我国人民享有充分的宗教信仰自由

C.我国积极引导宗教瓦窑社会主义社会相适应

D.我国的宗教信仰自由政策是保护信仰宗教的自由