独立电网与独立电网之间的互供电价，由双方协商提出方案，报有管理权的物价行政主管部门核

用DIS测定某电源内阻r和一段电阻线单位长度的电阻R₀，设计如图1所示的电路．ab是一段粗细均匀的电阻线，R是阻值为2Ω的保护电阻，电源电动势为9V，内阻未知．DIS电流传感器的内阻不计，示数用I表示，滑动片P与电阻丝有良好接触，aP长度用Lx表示，其它连接导线的电阻不计．实验时闭合电键，调节P的位置，将Lx和与之对应的I数据记录在下表．

实验次数	1	2	3	4	5
Lx（m）	0.10	0.20	0.30	0.40	0.50
I（A）	2.25	1.80	1.5	1.29	1.12
1 I （A-1）

（1）填出表格中最后一行的数据（保留小数点后2位）；

（2）根据你算得的数据，画出

1

I

-Lx图象；

（3）根据图2中相关数据，可以求出：该电源内阻r为______Ω；该电阻线单位长度的电阻R₀为______Ω．

在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放入0.1mol的钠、氧化钠、过氧化钠、氢氧化钠，然后各加入100mL水，搅拌，使固体完全溶解，则甲、乙、丙、丁的质量分数由大到小的顺序是[ ]

A．甲<乙<丙<丁

B．丁<甲<乙=丙

C．甲=丁<乙=丙

D．丁<甲<乙<丙

课内文言文阅读 （共6分，每小题3分）

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。                      

(选自贾谊《过秦论》)

小题1:下列各句中，加点词的活用情况与例句相同的是一项是（   ）

例句：瓮牖绳枢

A．度长絜大

B．安身立命

C．是古非今

D．鼎铛玉石小题2:下列各句中句式特点不同与其他三项的一项是（   ）

A．金城千里，子孙帝王万世之业也

B．且夫天下非小弱也，

C．锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；

D．仁义不施而攻守之势异也。小题3:把句子翻译成现代汉语。

（1）臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。

（2）师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？

（3）铸以为金人十二，以弱天下之民。

简述提问设计的步骤和原则。

教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识和发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律