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（二）阅读下面文章，完成 14——20题。（17分）  

“苦”、“乐”读书谈

　　中国传统的读书法有两种：一曰“苦”，二曰“乐”。苦读的代表是孙敬和苏秦，一个头悬梁，一个锥刺股。乐读的倡导者是孔子，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这两种方法本互为补充，不过现代人多认同后者而不愿效法前者。

　　这种选择自有其道理，用一句最流行的名言来说就是“兴趣是最好的老师”。事实上也确实如此，带着浓厚的兴趣去读书，会收到事半功倍之效。因为有了兴趣，读时精力集中，心无杂念，所以感受深，记忆牢，且联想丰富。“心骛八极，神游刀仞”的情况多半是在对所读之书有浓厚的兴趣时发生的。既沉醉其中，也就不以为苦，并且乐此不疲，流连忘返；这样读书好处虽多，但也有弊端。胡适“幼时酷嗜小说”，后来回忆说：“所得小说良莠不齐，中多淫书……害余不浅。”可见读书全凭兴趣，不加选择是不行的。但如果兴趣狭窄，读来读去就是那么几种书，这样“偏食”的结果极有可能会导致“营养不良”，使自己的知识结构呈畸形发展。欲除此病，当多吃“五谷杂粮”，即所读的书应驳杂些。

　　既然要读自己“厌恶”的书，当然不免觉得“苦”，但是如果不放弃，“苦”上一阵子，自然会有所收获。兴趣并非凭空而来，是可以培养的。这培养的途径就是“硬啃”，先“苦”上一阵子。

　　然而林语堂极不赞成“苦读”，他对苏秦锥刺股的做法进行了批判，指明利害：“不睡觉，只有读坏身体，不会读出书的精彩来。”林氏之言并非毫无道理，但他忽视了一个重要的事实，那就是这位“苦读”的代表苏秦最后并非一无所成，而是“终以酬酬壮志，功名传千古”了；“苦读”的另一位代表孙敬最终也学有所成。由此可见，“苦读”并非要不得。孙敬和苏秦的做法或不可取，但精神值得学习。

其实，对于一个有志于学的人来说，乐读固然好，苦读也没什么。“读书莫畏难”，他早早有心理准备的，而且只要不是冥顽透顶的人，他从“苦”中是一定可以读出快乐的。正如梁启超所说：“趣味总是慢慢的来，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。”

小题1:.请用一句话概括本文的中心论点。（2分）

小题2:.本文主要运用了什么论证方法？（2分）

小题3:.去掉下面句中加点的词可以吗？为什么？（2分）

这样“偏食”的结果极有可能会导致“营养不良”

小题4:.读第二自然段，请找出过渡句和本段的中心句。（2分）

过渡句：

中心句：

小题5:.画线句子中“偏食”“营养不良”的含义分别是什么？（2分）

小题6:.第二自然段中引用林语堂、胡适、鲁迅的名言分别证明了什么？（3分）

小题7:.第三自然段中“苦”上一阵子用朱光潜先生的话说是什么？“有所收获”如何理解？（4分）

安全检查方法应遵循的"三结合"原则是什么？

有以下程序（提示：程序中fseek(fp,-2L*sizeof(int),SEEK_END);语句的作用是使位置指针从文件尾向前移2*sizeof(int)字节）　　#include　＜stdio.h＞　　main(　)　　{　FILE *fp; int i,a[4]={1,2,3,4},b;　　　fp=fopen("data.dat","wb");　　　for(i=0;i<4;i++) fwrite(&a[i],sizeof(int),1,fp);　　　fclose(fp);　　　fp=fopen("data.dat","rb")；　　　fseek(fp,-2L*sizeof(int).SEEK_END);　　　fread(&b,sizeof(int),1,fp);/*从文件中读取sizeof(int)字节的数据到变量b中*/　　　fclose(fp);　　　printf("%d\n",b);}　　执行后输出结果是（ ）。

A．2

B．1

C．4

D．3

锅炉采用压力通风时，炉膛压力（）大气压。

A.高于

B.等于

C.低于

D.A或B