题目：
我就英语Cock&Clock这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词"cock（公鸡）"时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧似的怪声怪气问我道："老师，没有母鸡呀？"全班立刻哄堂大笑……我当时窘迫极了。作为一个新老师，我从未遇到这种情况，真想找个地缝儿钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂思考，我有了主意。我沉静地看着这个学生，继续对全班学生清晰地说："同学们，在英语里，有cock（公鸡），也有hen（母鸡）、chicken（小鸡）。"说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，学生们感到意外，但他们很安静。我接着说道："这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，值得表扬，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达语义的作用吗？"我又给学生们举出了几个因语气不同可能表达不同词义的词语实例。接下来的讲课非常顺利，学生们屏神静气地听讲，连那顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉……
问题：材料中的"我"贯彻了哪些教学原则？试加以分析。
答案：
参考答案：
材料中的教师成功地运用了思想性与科学性相结合的教学原则，以及启发性教育原则。思想性与科学性相结合的教学原则是指在教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握科学知识，同时结合知识对学生进行思想教育。该老师将备课的知识系统地传授给学生，还运用专业知识解决了学生的"刁难"，使学生既掌握了知识，也提高了思想认识，这体现了思想性与科学性相结合的原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引发他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，提高学生掌握知识、分析问题和解决问题的能力。该老师通过提问的方式，将说话的语气这个知识传授给了学生，而不是生硬地灌输给学生，这体现了启发性教学原则。
