题目：
案例二
课题：整式的加减
教学设计：做一做
如图用火柴棍拼成一排由正方形做成的图形，如果图像中含有1、2、3和4个正方形，分别需要多少根火柴棍
搭1个正方形需要4根火柴棍.
（1）按图示方式搭2个正方形需要几根火柴棒搭3个正方形需要几根火柴棒
（2）搭10个正方形需要几根火柴棒
（3）100个正方形呢你是怎样得到的
（4）如果用n表示搭正方形的个数，那么搭，n个这样的正方形需要多少根火柴棒学生动手操作思考，互相交流不同的解决方法．
分析问题一：简要分析“多样化”的解题策略设计的作用。
分析问题二：一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展。
结合本案例，简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标。
答案：
参考答案：
问题一：鼓励学生解题的多样化，这样能够充分。体现以学生发展为本的理念，把思考的时间和空间留给学生。
问题二：①加强过程性，注重过程性目标的生成；
②增强活动性，力图促使情感性目标的达成；
③加强层次性，促进知识技能、思想方法的掌握与提高；
④加强现实性，发展学生的数学应用意识；
⑤突出差异性，使所有学生都得到相应的发展等。
