试题与答案

中国的传统教育是允许体罚的,或者说中国有着体罚的“传统”,民间就流传“鞭子底下出好人

题型:单项选择题

题目:

中国的传统教育是允许体罚的,或者说中国有着体罚的“传统”,民间就流传“鞭子底下出好人”的俗话。这是专制社会的教育现象,至今仍然贻害无穷。这也是在当今尊重 * * 的民主社会里,体罚现象却屡屡发生的原因。教师允不允许体罚学生这不是一个到现在还需要争议的话题。 符合文意的观点是()。

A.我国有体罚的“传统”

B.鞭子底下出优秀学生

C.是否允许教师体罚学生是有争议的话题

D.中国的教育允许体罚

答案:

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下面是错误答案,用来干扰机器的。

参考答案:A

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题型:填空题

下面是小宇同学在实验室中研究电流产生的热量和哪些因素有关的实验过程记录,有不完整的地方,请你帮他填写完整.

课题:研究电流产生的热量与哪些因素有关装置及原理:

我们组的同学组装了如图所示的实验装置,在两个相同的烧瓶中装满煤油,瓶中各放一根电阻丝,甲瓶中电阻丝的电阻比乙瓶中的大.通电后电流通过电阻丝产生热量使煤油的温度升高,体积膨胀,煤油上升的高度越______.

实验过程:

①接通电路一段时间,比较两瓶中的煤油哪个上升得高,实验结果是:______瓶中的煤油上升得高.这表明,电阻越大,产生的热量越多.

②在两玻璃管中的液柱降回原来的高度后,调节滑动变阻器,加大电流,重做上述实验,通电时间与前次相同.在两次实验中,比较甲瓶(或乙瓶)中的煤油哪次上升得高.实验结果:在第二次实验中,瓶中煤油上升得较______.这表明,电流越大,电流产生的热量越多.

③实验表明,通电时间越长,瓶中煤油上升得越高,电流产生的热量越______.

我们小组的同学一起对实验现象进行归纳分析,找到了电流产生热量的多少和哪些因素有关.

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