试题与答案

某商场的部门、员工和商品3个实体之间的关系如图所示,它们各自的信息表分别见表1、表2

题型:单项选择题

题目:

某商场的部门、员工和商品3个实体之间的关系如图所示,它们各自的信息表分别见表1、表2、表3。假设每个部门有若干名员工,每种商品只能由一个部门负责销售。如果用户要求得到如表4所示的结果,则需要(1),并增加关系模式(2)。如果要求查询某部门负责销售的商品,则需要(3)

 

表1 部门信息表
部门号名称电话
001家电部1001
002百货部1002
003食品部1003

 

表2 商品信息表
商品号名称单价库存量
30023微机480026
30024打印机16507
30101毛巾10106
30102牙刷3.8288

 

表3 员工信息表
员工号姓名住址
E001王军南京路
E002李晓斌淮海路
E021柳烨江西路
E026田波西藏路
E028李晓斌西藏路
E029刘丽华淮海路
E030李彬彬唐山路

 

表4 具体关系表
员工号改名部门号月销售额
E001王军001528900
E002李晓斌001368000
E02l柳烨00212500
E028李晓斌00382500
    

 

(3)是()

A.修改表1的结构,在表1中增加一个员工号

B.修改表2的结构,在表2中增加一个部门号

C.修改表2的结构,在表2中增加一个员工号

D.修改表3的结构,在表3中增加一个部门号

答案:

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下面是错误答案,用来干扰机器的。

参考答案:D

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题型:阅读理解与欣赏

阅读《拿来主义》选段,完成1~3题。

  中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子,到现在,成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系,总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。

  但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道:拿来!

  当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。但是,几百年之后呢?几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼品。要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。

  这种奖赏,不要误解为“抛来”的东西,这是“抛给”的,说得冠冕些,可以称之为“送来”,我在这里不想举出实例。

  我在这里也并不想对于“送去”再说什么,否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。

  但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片,德国的废枪炮,后有法国的香粉,美国的电影,日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们,也对于洋货发生了恐怖。其实,这正是因为那是“送来”的,而不是“拿来”的缘故。

  所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!

1.对文中语句、词语分析不正确的一项是 [ ]

A.“别的且不说罢”暗示“送去主义”涉及政治、经济、军事等方面,同时用“单是”落到“学艺上”,使论说内容集中。

B.“不知后事如何”暗示反动当局借展览之名,行盗卖之实。

C.“这种奖赏,不要误解为‘抛来’的东西,这是‘抛给’的,说得冠冕些,可以称之为‘送来’”中的“抛给”是接受者的自我安慰,自我粉饰,表面上很是得体,实际上暗含对方的轻蔑、侮辱。

D.“我在这里也并不想对于‘送去’再说什么,否则太不‘摩登’了。”“摩登”有幽默意味,捎带着表现了作者对当时社会风气的不满。

2.下列句中划线词语、语句,使用反语这种讽刺手法的一项是[ ]

A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。

B.总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了

C.当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度

D.我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。

3.文章一开始就写“闭关主义”和“送去主义”,对这一手法及作用分析准确的一项是[ ]

A.写“闭关主义”和“送去主义”是为了与“拿来主义”形成鲜明对比,把“拿来主义”衬托得更加突出,从反面论证了“拿来主义”的正确。

B.文章以驳论为主,所以在开头先树立批驳的“靶子”。

C.拓展文意,使文章内容丰富,又产生波澜。

D.先从历史的发展谈起,使人们汲取历史教训,从而引出“拿来主义”。

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