均匀分布是自然种群最常见的内分布型。 ( )

读长江干支流分布示意图，回答下列问题．

（1）如图所示的长江各大支流中，A是______江，它位于长江的______游（上、中、下）；B是______江，它流经我国重要的棉花生产基地．

（2）在图中相应位置填注长江沿岸工业城市武汉、重庆和南京的名称．

（3）图中甲地所在的地形区（名称）是______，它是我国重要的甘蔗生产基地之一；乙地所在的地形区（名称）是______，按照因地制宜发展农业的原则，该地应该发展______业（种植、林、畜牧、水产），选择的理由是______．

阅读下列短文，完成文后五题。
语言学习，在某种语言单位中确定一词多义的一种切近意义，在一义多词的语言现象中选择恰当的词句，这显然是思维的功能。如果头脑加工的不是语言信息，那就要进行某种转换。如看图作文，思维对语言的选择性功能就更大，而且要更多的发挥创造性思维。
人们每天都要接触大量的语言，但输入大脑加工的只是一部分，其余的则视而不见，听而不闻。可见言语的接收，绝非仅由感官被动承担的任务，而有一个由大脑思维活动指挥的主动筛选过程。可见，言语的使用，直接体现着思维的选择性与创造性。
同时，思维内容还决定着语义。语义即语言的意义，一般指词、词组与句子所表达的意思。它是思维和语言关系中的核心问题。
首先，单词的普遍意义和特殊意义是统一的。单词离开具体的语句，仍保留着普遍的稳定的意义。单句进入具体的语句，就会获得特殊的意义。孤立的词的意义是“死”的，在语言学上称词汇意义，可以在词典里供任何人查阅。人们将孤立的单词用入句、段、文章，“死”的词汇意义就变成了“活”的结构意义。因此，古老的单词进入语句篇章，就从普遍意义向特殊意义发生转化。促成这种转化的正是思维内容和思维操作(主要是编码和解码)过程。比如要求学生翻译《海瑞传》，学生从工具书中查找生词，一个词的意义项有多种，为了再现作者原意，就要考查这个词在上下文中的特殊意义，最后确定一种恰当的意义。这就是思维操作。而考察上下文关系就是在一定语境中了解作者的思维内容。否则无法真正理解语义。同时，单词的普遍意义也是从特殊意义中概括出的；单词的一般思维内容则是在特殊思维内容的具体运用中体现出来的，是表达一般思维内容向表达特殊思维内容转化的结果。由此可见，对语义的理解和运用离不开思维，思维能力愈强，愈能通过一定语境，正确理解词句的特殊意义，可见语文教学与思维密不可分。

下面对本文的理解，不符合文意的一项是

A．思维的功能表现在语言使用过程中对语言有选择性和创造性。

B．在思维和语言的关系中思维内容是它的核心问题。

C．从特殊意义中概括出单词的普遍意义也是思维操作过程之一。

D．通过一定语境正确理解词句的特殊意义是思维能力强的表现。

“（二战前）苏联的工业已经迅速向前发展，因为政府提取了大约40%的国民收入用于再投资；相比之下，美国只提取了大约20%的国民收入。”材料强调的是

A．战时 * * 主义政策的有效性

B．新经济政策提高了人民的积极性

C．二战前苏联的体制促进了工业化进程

D．国民收入水平低是苏联解体的原因

可使血氧饱和度增大的是（）

A.PO₂降低

B.血液pH值增高

C.温度升高

D.PCO₂升高

E.红细胞内2，3-DPG增多