残髓炎概述。

患者，女，27岁，因"活动后突发右下腹疼痛伴恶心1小时"来诊。1个月前有类似发作史。查体：右肾区叩痛，腹软，右下腹深压痛，无肌紧张。实验室检查：尿WBC3～4个/HP，RBC20～30个/HP。肾、输尿管和膀胱（KUB）X线片：右输尿管上段可见直径约0.8cm阴影。肾B型超声：右肾轻度积水。目前最佳的治疗方法是（）。

A.体外震波碎石

B.输尿管切开取石

C.肾镜取石

D.解痉镇痛后体外震波碎石

E.非手术排石

按水利工程计价规范附录A，止水工程按招标设计图示尺寸计算的有效（）计量。

A.重量

B.面积

C.长度

D.体积

阅读下面一位语文教师的教学过程设计，回答下面的问题。【教学过程】

一、导入

二、介绍作者

三、检查预习四、听录音范读，把握本诗的感情基调。

五、模仿录音，用自己最喜欢的方式自由朗读。

要求：1.读准字音。2．思考：（1）这首诗的主旨是什么？（2）围绕主旨，诗歌写了哪几方面的内容？

六、整首诗语言生动，句式整齐，读起来激情澎湃，让我们齐读课文，感受那份激昂。这回读要在刚才读准字音的基础上，读出节奏感和恰当的语气。第1节：明朗、坚定的语气；第2～8节：悲壮、沉思的语气；第9～11节：劝告、警醒的语气；第12节：欢快、奋发的语气。（开头、结尾齐读，2～3节男生读，4～8节女生读，9~11节男生读）

七、品读1．这首诗意蕴丰厚，蕴含了深刻的哲理，找出你体会最深的一句话谈谈感受。2．理想是一种看不见也摸不着的东西，很抽象，可本诗却让我们清晰可感，那么作者是用什么形象来表达理想的意义呢？这是一种什么样的修辞方法？这样写有什么好处？

八、诵读品读后我们对这首诗的含蓄美和韵律美有了更深刻的认识．让我们选择自己最喜欢的诗句进行深情诵读，再次体味理想的内涵，感受理想的力量。

九、结语问题：这是一位语文教师教学《理想》一课的教学过程，请认真阅读并作出评析。

允许总质量

外国人、无国籍人以及港、澳、台居民申请个人定期存贷质押贷款的，应在中华人民共和国境内居住满二年并有固定居所和职业。