内部原子杂乱排列的物质叫做（），内部原子规则排列的物质叫（），一般固态金属都属于（）

下面是一堂作文指导课实录，阅读后完成以下问题： 【课题】小学语文第六册“积累运用四”习作 【习作内容】请你写一种自己喜欢的水果或蔬菜。写之前，先按一定的顺序进行观察，也 可以摸一摸，闻一闻，然后想一想按怎样的顺序写。除了写水果或蔬菜的形状、颜色、味 道外，还可以写它们的产地，栽培、生长的知识、自己的感受等。写完了读给同学们听一 听，让他们提提意见。 【教学过程】 (1)提供素材，获取信息 师：请看老师在黑板上写的这个词。(板书：香蕉)认识吗见过香蕉的同学请举手。(全班举手)吃过香蕉的请举手。(部分同学举手) 师：看到“香蕉”这个词，你头脑中都出现了哪些信息能用一个词说出来吗(学生小手如林。根据同学们提供的信息，教师在黑板上有序地板书下列词语) 小船、月牙、镰刀…… 外黄内白…… 香甜可口…… 维生素、润肠…… 香蕉皮…… (2)整理信息，总结规律 师：能把你们刚才说的词扩成一句话或几句话吗 (生说略) 师：请把你们刚才说的话连成一段或几段话好吗 生：香蕉的形状像弯弯的小船。我拿起一根香蕉轻轻剥去她黄色的外衣，咬一口只觉得爽滑可口，又香又甜。听妈妈说，香蕉含有多种维生素，还能润肠通便呢!小朋友们，你吃完香蕉千万要记住把香蕉皮投进果皮箱哦! 师：大家听明白了吗为什么能听得非常明白 生：因为她说得非常有条理。 师：她刚才是按什么顺序说的，你知道吗 生：刚才她是按照香蕉的形状、颜色、味道、作用，还有联想这样的顺序说的。 (总结出这节课要讲的第一个观察和写作顺序——描写事物不同方面的顺序) (3)指导观察，理出顺序 师：(多媒体打出一幅郁金香花圃图)这种花见过吗在哪儿见过知道它叫什么名字吗现在能把你们看到的口述出来吗 师：(多媒体投出两束郁金香让学生观察)现在让我们走近些观察一束郁金香。请把你看到的和感受到的说出来好吗 师：刚才你们是按照什么顺序来观察郁金香的(板书：从远到近、从整体到部分)现在你能按照这样的顺序把刚才的内容连起来说一遍吗四人一组选一位同学说，其余的同学帮助补充。 师：你们说的这段话再加上开头和结尾就是一篇文章，试一试吧。 (4)教师“下水”，师生同游 师：同学们刚才都说得这么好，老师也想读读自己写的一篇作文，写的是仙人掌，请同学们想一想：老师的这篇作文是按照什么顺序写的还可以根据你自己的观点评一评老师的这篇文章，好吗 …… (师生共同总结出教师“下水文”的表达顺序。) (5)总结收获，分层作业 师：看到“香蕉” “郁金香” “仙人掌”这三个词，你发现了什么了吗 生：“香蕉”是水果，“郁金香”是花，“仙人掌”是植物，哦，他们都是植物。 师：总结得非常好!像这种写植物、动物、物品的文章就叫“状物作文”。 师：今天，你准备写什么 [出示习作内容和要求，根据学生的情况，分成A类文(篇章，几种顺序可以穿插运用，走到“心中有顺序，但不拘泥于顺序”)、B类文(小短文，按一定顺序写出植物的特点)、C类文(片段，类似于学生口述“香蕉”的那样一段文字)，布置写作任务，让学生自己选择。]

这堂课给你什么启示请围绕“课堂作文指导到底要给学生什么样的帮助”这个主题写下你的思考。(15分)

食品冻藏中，营养素的损失主要发生在冷冻储存阶段。（）

组织建立、实施、保持和改进环境管理体系所必要的资源是指：（）

A.人力资源和专项技能

B.基础设施

C.技术和财力资源

D.a+c

传染性非典型肺炎患者血清标本应带冰在几小时内运送至实验室（）

A.2小时

B.4小时

C.12小时

D.24小时

E.72小时

乘数效应可以理解为( )。

A．总需求的增加引起国民收入的成倍增加

B．总需求的减少引起国民收入的成倍减少

C．乘数的大小取决于边际消费倾向的大小

D．乘数发挥作用是在资源充分利用的情况下才能实现的

E．乘数发挥作用是在资源没有充分利用的情况下才能实现的