下列文化，为精神形态文化的是（）A、毛 * * 思想B、东方明珠塔C、黄金周旅游D、活佛转

补全对话。

A: Can you tell me (1)______________________________?

B: Of course. There is a good place to have different delicious food. It's just on the Central Road.

A: That's good. I would like to eat vegetarian. (2)______________________________?

B: Burnt barbecued meat.

A: Oh. It's not good for us. I suggest eating something healthy.

B: Um…in your opinion, (3) ______________________________?

A: There're many. Like fruit and vegetables, something without additives (添加剂), yogurt and so on.

B: I agree. The Green Land has very nice salads. It's not far from here.

A: (4) ______________________________?

B: Great. Walking is also good for our health.

女性肘关节提携角为

A．1°～5°
B．16°～19°
C．10°～15°
D．6°～9°
E．20°～25°

以下是某老师在准备《辛亥革命》一课时，对辛亥革命思想基础这一板块的教学设计。请在观察案例后回答问题。思想基础：民主革命思想广泛传播（板书）师：“山雨欲来风满楼”，在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们向西方学习，提出“三民主义”并将其作为指导思想，同改良派论战，又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动高潮，使更多的人认识到推翻清政府，建立资产阶级共和国的必要性。师：（教师引导学生看教材，并提出问题）三民主义是怎样提出来的？内容是什么，核心是什么，性质如何？学生：1905年中国同盟会成立，孙中山先生将其宗旨概括为“三民主义”，即民族、民权、民生，其核心是民权主义．是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。（教师情景设置，把学生分为改良派和革命派，利用相关材料进行论战）师：通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖，时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行为上得到了什么启示呢？学生：思想应该与时俱进，顺应时代潮流。

问题：（1）该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法？结合材料谈谈你对该教学方法的认识。（2）你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当？请说明理由。

对行政行为的效力从法律层面作出科学有效界定的最基本要求是考察实施( )。

A．该行政行为是否合法

B．该行政行为的主体是否具备行政主体的地位

C．该行政行为是否侵犯相对 * * 益

D．该行政行为是否得到授权

评估公关效果的方法有（）。

A、内部、外部监察法

B、直接观察法

C、传播检查法

D、公众行为检查法

E、领导检查法