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A. make                       

B. to make       

C. makes                      

D. making

陆地环境的整体性表现在

①地理环境各要素的相互联系、相互制约和渗透

②地理环境各要素都是单独地存在和发展的

③某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变

④各要素对环境的影响作用是相同的[ ]

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

阅读下面一篇文言文，回答问题（12分）

送东阳马生序

宋 濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下）

小题1:解释下列句子中划线词语的意思。（4分）

⑴ 以是人多以书假余。                            ⑵ 从乡之先达执经叩问。                  

⑶ 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。                   ⑷ 至舍，四支僵劲不能动。                 

小题2:将下面句子翻译成现代汉语。（4分）

⑴余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

小题3:本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？（2分）

小题4:文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？（2分）

下列各句中．有语病的是：

A．正确认识和处理中欧关系，必须站在长远和战略高度，具备深远的历史眼光和宽广的全球视野。

B．中国的网络发展还处在初级阶段，但中国网民的理性声音越来越大，正朝向理性探讨和分析以及知识共享的方向发展。

C．近几年的实践表明，平安建设是新形势下社会治安综合治理的新举措，也是构建社会主义和谐社会的基本内容和重要抓手。

D．要解决百姓的“购票难”，要赢得公众和舆论更多的理解和宽容，铁路部门必须在解决购票公平问题上有所作为。

在道路上发生交通事故，仅造成轻微财产损失的，并且基本事实清楚的，当事人应当（）。

A.应当先撤离现场，再进行协商处理

B.立即抢救受伤人员

C.等保险公司派人到达现场

D.迅速报告交通警察或者交管部门