PLC的主要通信方式是（）通信。A、串行 B、并行 C、以上都不对 D、都有可能

阅读理解。

       ①在我们镇上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全镇老少的严师，让大家都服膺于心。我不知道她是如何走进众人的心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。     

       ②那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下 来，比试着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也浪费我的时间，而我早已年纪不轻了，奉陪不起——好吧，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。

       ③我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然，伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条！我慌慌张张向讲台望了一眼——还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。 

       ④这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上，又翻来覆去难以入眠。早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。     

       ⑤周一下午，我们战战兢兢地站到了老师身边：“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，就是……”（没说出口的是“请您宽恕”）   

       ⑥“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果——否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷撕了，扔进废纸篓。“考试作零分计，而且——     

       ⑦看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不清楚了。     

       ⑧她吩咐我们分别站在办公桌的两头。我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态， “现在你们都伏在自己身边的椅背上——把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。     

       ⑨我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。听人说，人越是紧张就越会感到痛苦，老师会先惩罚谁呢？“啪”的一声，宣告了惩罚的开始，看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨揍，眼泪却上来了：“伊丽莎白是因为我才受苦的！”接着，传来了伊丽莎白的呜咽。     

       ⑩“啪！”打的又是伊丽莎白，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。     

       “啪！”伊丽莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我终于鼓起了勇气：“请您别打 了，别打伊丽莎白了！您还是来打我吧，是我的错！——伊丽莎白，你怎么了？”     

       几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到， 伊丽莎白竟红着脸说：“你说什么？是你在挨揍呀！”     

       怎么    疑惑中    我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板    啪     哦  原来如此

       ——这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的“体罚”究竟发生了多少回？我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。     

1．“弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来。”从“照例”和“著名”你能看出什么？弗洛斯特女士的这个举动意味着什么？  

2．从文中画线句中“首先”一词可以看出什么？这个周末“我”为什么觉得“漫长难熬”？  

3．给文章第自然段加上标点符号。     

4．用“       ”画出上文中与“这便是我们受到的‘体罚’，并无肌肤之痛，却记忆至深”相照应的句子。

5．写出下列句中破折号的用法。     

      (1)而我早已年纪不轻了，奉陪不起——好吧，下面就开始考试。(        )    

      (2)考试作零分计，而且——(        )     

      (3) ——这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。(        )     

6．文中在弗洛斯特女士“体罚”学生处，多次用了象声词“啪”，有效地渲染了气氛，你能不能试着写几个这样的词？  

7．作者在塑造弗洛斯特女士时用了            、             等描写方法，她能“走进众人的心底”是因为      

                                                                                                      。  

8．短文中的“体罚”指的是什么？为什么说这次“体罚”是一种享受呢？  

二灰混合料应在春末和夏季组织施工，施工期的日最低气温应在5℃以上，并应在第一次重冰冻( )℃到来之前一个月到一个半月完成。

A．-3～0

B．-5～-3

C．-5～0

D．-3～-5

咖啡粉越细，容易出现的问题是（）

A、氧化速度越快

B、氧化速度越慢

C、咖啡香气的散失越慢

D、咖啡出品量会增加

阅读下文，完成文后各题。

问 说

清•刘开

君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉?

贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓“交相问难，审问而明辨之”也。《书》不云乎：“好问则裕”。孟子论“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。

古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人择之，刍荛①之微，先民询之。舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩言，非苟为谦，诚取善之弘也。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎?

是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知，理有未安，妄以臆度，如是，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉。 等于己者，狎之而不甘问焉，如是，则天下几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。夫自用，其小者也：自知其陋而谨护其失，宁使学终不进，不欲虚以下人，此为害于心术者大，而蹈之者常十之八九。不然，则所问非所学焉：询天下之异闻鄙事以快言论；甚且心之所已明者，问之人以试其能；事之至难解者，问之人以穷其短。而非是者，虽有切于身心性命之事，可以收取善之益，求一屈己焉而不可得也，嗟乎!学之所以不能几于古者，非此由乎!

且夫不好问者，由心不能虚也；心之不虚，由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故，其学非古人之学，其好亦非古人之好也，不能问宜也。

智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在而学无止境也，然则问可少耶?《周礼》外朝以询万民，国之政事尚问及庶人。是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而不见其有可耻焉，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫!   

（选自刘开《孟涂文集》）

【注】①刍荛：割草打柴的人。

小题1:下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是      （     ）

A．非学无以致疑，非问无以广识广：扩大，增加

B．事之至难解者，问之人以穷其短穷：极尽

C．询天下之异闻鄙事以快言论鄙：卑鄙

D．等于己者，狎之而不甘问焉狎：亲近小题2:下列各组句子中，加点词语的意义和用法都相同的一项是       （     ）

A．好学而不勤问，非真能好学者也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。

B．心之不虚，由好学之不诚也。事之至难解者，问之人以穷其短。

C．贤于己者，问焉以破其疑至于劝善规过足矣，其以义理相咨访

D．舍问，其奚决焉其学非古人之学小题3:下列各句对文章的阐述，不正确的一项是      （    ）

A．文章针对读书人“学而不问”的陋习，围绕“非学无以致疑，非问无以广识” 的中心观点作阐述，倡导“问学相辅”的正确求学态度。

B．作者引用儒家经典中的话“就有道而正”“好问则裕”等，来证明“问”的必要， 从中看出“问”是进德修业的重要一环。

C．在作者看来，今人学而不问有“师心自用”“好学不诚’’等多方面的原因，更重要的是今人所学“非古人之学”，而所好“非古人之好”。

D．清代桐城派刘开的《问说》很明显是模仿了韩愈《师说》，语势纵横，说理透彻。

以下程序中函数f的功能是在数组x的n个数(假定n个数互不相同)中找出最大最小数，将其中最小的数语第一个数兑换，把最大的数语最后一个数对换。请填空。
#include ＜stdio.h＞
void f(int x[ ],int n)
int p0,p1,i,j,t,m;
i=j=x[0]; p0=p1=0;
for(m=0;m＜n;m++)
if(x[m]＞i) i=x[m];p0=m;
else if(x[m]＜j) j=x[m];p1=m;

t=x[p0];x[p0]=x[n-1];x[n-1]=t;
t=x[p1];x[p1]= [11] ; [12] =t;
main( )
int a[10],u;
for(u=0;u＜10;u++) scanf("%d",&a[u]);
f(a,10);
for(u=0;u＜10;u++) printf("%d",a[u]);
printf("\n");