公民申请法律援助经济困难的证明，由县级以上人民政府民政部门或者申请人户籍所在地（经常

根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。

Encouraging your high school student to do his/her best isn’t as hard as you may think. It does take time and effort, but it should become part of a daily routine that both you and your teen can enjoy more than dread （担忧）. Here are some tips that can help you.

1.   1   Know what classes he/she is taking, what your teen thinks of the teacher and/or ask if your teen feels he/she is learning anything. This is excellent dinner table conversation if you can keep it light and positive.

2. Set the expectations.   2   You would not do your teen any favors by not telling him/her what grades you will be expecting. Send a clear message to your teen about the grades you expect to see in each class.   3   Keep your expectations in line with what your teen feels he/she can do.

3.   4   While your teen will need to keep his/her goals in line with your expectations, he/she may have a goal that he/she feels is important too. Learning to establish goals teaches independence, one of the things your teen needs to learn to become a successful adult.

4. Have what they need at home, or a way to get it.   5  Your family should have library cards and a way to access the Internet for homework. Without these things, your teen could be at a disadvantage. It is also a good idea to set up a mobile homework center.

Finally, don’t forget to praise your teen for a job well done.

A．Help him/her establish goals.

B．Talk to your teen about school.

C．Learning in a classroom is a two-way street.

D．Resources are important for high school students.E. Teens need a clear map of what you want them to do.

F. Set a good example and show him/her your love of learning.

G. Set consequences for poor grades as well as rewards for good grades.

选出下列句中加点字意义用法相同的两项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．以勇气闻于诸侯　　　　　　　　　　　　　　　　　

B．而陋者乃以斧斤考击而求之　　　　　　　　　　　　

C．不以物喜，不以己悲　　　　　　　　　　　　　　　

D．虽董之以严刑，振之以威怒

体悟到大自然法则的人是什么展现？

阅读文章，完成下列各题

创造宣言(节录)

陶行知

创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。

宗教家创造出神来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神拿来崇拜。恋爱无上主义者造出爱人来崇拜。美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。

教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐是创造出值得自己崇拜酌学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。

教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能刀像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。

有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了米开朗琪罗的手里，可以成为不朽的塑像。

有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。单调又无过于沙漠了，而雷赛市竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。

可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞，既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡；在单调上造出不单调。

有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯卡的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。

有人说：我是太无能了，不能创造。可是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的惠能传了黄梅的教义。惠能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呢!可见，无能也是借口。

有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气，一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，选出来的。这只是一半真理，当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志，才能开出一条生路。

所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧!

创造之神，你回来听!只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。

这篇《创造宣言》认为教育者的最大成功是什么？（）

A．创造出值得自己崇拜的学生。

B．师生合作创造出值得彼此崇拜的活人。

C．创造出真善美的活人

D．创造出值得自己崇拜的创造理论和创造技术

稳定蒸汽过热炉的鼓风机风量，同时也就稳定了过热炉的负压。