按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于
A．描述性定义
B．纲领性定义
C．解释性定义
D．规定性定义
参考答案：D
解析：[分析] 本题旨在考查考生对教育定义方法的把握程度。美国教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中探讨了三种教育定义的方式，即“规定性定义”、“描述性定义”和“纲领性定义”。所谓规定性定义即作者自己创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一。描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义的适当说明。纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定。谢弗勒有关定义方式的区分为我们研究纷繁多样的教育定义提供了一个逻辑的视角，具有较强的代表性。故本题的正确答案为D。
A．学生自命不凡，用脚驱赶老师。 B．学生与老师有矛盾，用脚踢打老师。
C．学生自命不凡，把老师踢开在一边。 D．学生自命不凡，把老师辞退了。
3．“六书”是指______、_______、_______、________、______、_______。
4．“他认为从此不必再请老师了。”“此”是指代____________________________。
5．对第1段议论的中心理解正确的一项是 [ ]
A．从教学的过程来说，不管学什么，教的人总要从易而难，逐步深入地把知识教给学生。
B．好的老师在开始的时候，应该给学生一个印象，觉得入门不难，往后才能越学越有信心。
C．学生如果自命不凡，看到入门很容易，就把老师一脚踢开，那么，他就什么也学不成。
D．富翁的儿子把老师一脚踢开，认为从此不必再请老师了，如果他闹笑话了。
6．第2段中“从三到万，从文字结构上却经过了复杂的变化”，这“复杂的变化”是指 [ ]
A．笔画增加 B．笔画减少 C．构字特点 D．字体演变
7．第2段从正反两方面的对比中，突出议论了_____________________________。
8．这两段文字阐述的主要观点，理解正确的一项是 [ ]
A．学习要循序渐进 B．学习过程中应当重视教师的作用。
C．学习过程中应当谦虚谨慎 D．学习应点滴积累
9．这两段文章结合“从三到万”的故事内容展开论述“教”与“学”的问题，对作者行文思路理解正确的一项是[ ]
A．作者是先从“教”说到“学”，然后又从“学”说到“教”。
B．作者是先从“教”说到“学”，然后又从“教”说到“学”。
C．作者是先从“学”说到“教”，然后又从“学”说到“教”。
D．作者是先从“学”说到“教”，然后又从“教”说到“学”。
10．第2段中“很可能”在句中表达上起什么作用？
答： ___________________________________________
