题目：
材料：在一节语文课上，当胡老师讲到课文中"一千万万颗恒星"一处时，刘明同学问到："老师，‘万万’是什么意思？"全班同学都觉得这个问题太简单，哄堂大笑，刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家："大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？"全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用"万万"一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家："请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么得来的呢？大家要感谢谁呢？请大家用掌声表达对他的谢意！"大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。
试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。
答案：
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参考答案：解析：(1)材料1表明，在拉动我国经济增长的“三套马车”中，由于受亚洲金融危机的影响，出口对经济的拉动作用明显减弱。因此，要保持经济的持续快速增长，必须依靠扩大内需，开拓国内市场。材料2表明，...
