案例：下面是“零指数幂”教学片段的描述，阅读并回答问题。 片段一：观察下列式子，指

题目：

案例：下面是“零指数幂”教学片段的描述，阅读并回答问题。
片段一：观察下列式子，指数有什么变化规律相应盼幂有什么变化规律猜测2⁰=
2⁴=16
2³=8
2²=4
2¹=2
2⁰=7
上面算式中，从上向下每一项指数减1，幂减半，猜测2⁰=1。
片段二：用细胞分裂作为情境，验证上面的猜测：一个细胞分裂一次变为2个，分裂2次变为4个，分裂3次变为8个……那么，一个细胞没有分裂时呢
片段三：应用同底数幂的运算性质：2^m÷2ⁿ=2^m-n(m，n为正整数，m＞n)，我们可以尝试m=n的情况，有2³÷2³=2^3-3=2⁰。根据2³÷2³=8÷8=1，得出：2⁰=1。
片段四：在学生感受“2⁰=1”的合理性的基础上，做出零指数幂的“规定”，即a⁰=1(a≠0)。验证这个规定与原有“幂的运算性质”是无矛盾的，即原有的幂的运算性质可以扩展到零指数幂。
[问题]

请确定这四个片段的整体教学目标