为什么采煤工作面浮煤要清理干净？

阅读下面的文言文，完成下面问题。

　　亦尝观于射乎？正鹄者，射者之所志也。于是良尔弓，直尔矢，养尔气，畜尔力，正尔身，守尔法而临之。挽必圆，视必审，发必决，求中乎正鹄而已矣。正鹄之不立，则无专一之趣向，则虽有善器强力，茫茫然将安所施哉？况乎弛焉以嬉，嫚焉以发，初无定的，亦不期于必中者，其君子绝之，不与为偶，以其无志也。

　　善为学者，苟知此说，其亦可以少警矣乎？夫学者之欲至于圣贤，犹射者之求中夫正鹄也。不以圣贤为准的而学者，是不立正鹄而射者也。志无定向，则泛滥茫洋无所底止。其不为妄人者几希！此立志之最先者也。

　　既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。是故从师取友读书穷理，皆求至之事也。于是平居无事之时，此志未尝慢也；应事接物之际，此志未尝乱也；安逸顺适，志不为尚；患难忧戚，志不为慑；必求达吾之欲至而后已。此立志始终不可谕者也。

　　是故志苟立矣，虽至于圣人可也。昔人有言曰：“有志者，事竞成。”又曰：“用志不分，乃凝于神。”此之谓也。志苟不立，虽细微之事，犹无可成之理，况为学之大乎！昔者夫子以生知天纵之资，其始学也，犹必日志，况吾党小子之至愚极困者乎？其不可不以尚志为至要至急也审矣。

　　今大司寇之上士浚仪黄君之善教子也，和而有制，严而不离。尝遣济也受业于予。济也请题其斋居以自励，因为书“尚志”二字以赠之。他日暂还其乡，又来求说。援笔书所欲言，不觉其烦也。济也，尚思立志乎哉。

1．对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是[ ]

A．挽必圆，视必审——审：仔细

B．其亦可以少警矣乎——警：警惕

C．此立志始终不可谕者也——谕：改变

D．和而有制，严而不离——离：离开

2．下列各组句子中，划线词的意义和用法不相同的一组是[ ]

A．不与为偶，以其无志也——晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋

B．则泛滥茫洋无所底止——三人行，则必有我师

C．必求达吾之欲至而后已——是故燕虽小国而后亡

D，尝遣济也受业于予——不拘于时，学于余

3．下列句子中划线的“也”不表示判断的一项是[ ]

A．是不立正鹄而射者也

B．应事接物之际，此志未尝乱也

C．此立志之最先者也

D．正鹄者，射者之所志也

4．下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是[ ]

A．开头用射箭作比喻，是为了形象地说明立志的重要性和必要性，使读者对“立志”这个问题有明确的认识。

B．作者认为“善为学者”的志是以圣贤为准的，向圣贤学习，为学才能走上正途，因此，确立目标是成功的首要条件。

C．最后一段拓开一笔，写自己为黄济也“书‘尚志’二字赠之”和“援笔书所欲言，不觉其烦”，旨在强调“善教”的重要性。

D．文章引譬喻类，正反说理，一咏三叹，节奏层次分明，语言极具韵律，将“立志”这一话题阐述得精辟有力。

5．把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。

（1）既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。

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（2）志苟不立，虽细微之事，犹无可成之理，况为学之大乎！

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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答问题。

小题1:遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时(  )

A．全球昼夜平分

B．南极圈以南地区极昼

C．太阳直射20°S

D．北半球为夏季小题2:济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是(  )

①安装高度不变，加长遮阳板      ②安装高度不变，缩短遮阳板

③遮阳板长度不变，降低安装高度 ④遮阳板长度不变，升高安装高度

A．①④

B．①③

C．②③

D．②④

男性，30岁。因发作性喘息10年，再次发作1周入院，查体：右肺满布哮呜音，左上肺呼吸音消失，心率118次/min，FEV₁占预计值64%。经“氨茶碱糖皮质激素”等静脉滴注治疗，喘息仍不能缓解。考虑最可能的原因是并发

A．气胸

B．感染

C．严重脱水

D．严重缺氧

E．过敏源未清除

下列哪一种方法是腹部目前最常用的，首选的引导穿刺方法（ ）

A．X线透视

B．超声检查

C．CT检查

D．MRI检查

E．放射性核素显像

授意、指使、纵容下属人员阻挠、干扰、对抗监督检查或者案件查处，或者对办案人、检举控告人、证明人打击报复的，不必给予负直接领导责任的主管人员严重警告或者撤销党内职务处分（）。