什么是学制现代学校教育制度有哪几种类型

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解析：“学制”是“学校教育制度”的简称，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 现代学制主要由两种结构构成：一种是纵向划分的学校系统，一种是横向划分的学校阶段。不同类型的学制只不过是这个系统性和阶段性的不同组合。由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制，由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构就是单轨学制。介于这两者之间的，属中间型，称为分支型学制。 (1)双轨学制 在西欧，在18、19世纪的生产和经济发展及其特定的历史文化条件下教育的自发发展过程中，由古代学校演变来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是就形成了欧洲现代教育的双轨制：一轨自上而下的结构是——大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班)；另一轨从下而上的结构是——小学(后来是小学和初中)及后来的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中相连的中等职业教育)。双轨学制有两个平行的系列，这两轨既不相通，也不相接，最初至少也不对应。这样就剥夺了群众性学校里上学的劳动人民子女上高中和大学的权利。英、法、联邦德国等欧洲国家的学制多属于这个类型。 西欧双轨制的优点是它的学术性具有较高的水平，缺点是不利于教育的普及，特别是不利于中等教育的普及，这就扼杀了劳动人民子女升入大学并成为脑力劳动者的可能。 (2)单轨学制 单轨学制是与“双轨制”相对的学校制度类型。19世纪资本主义国家实施普及义务教育，以美国的学校制度为代表，只设一套学校体系，从小学到大学上下沟通。教育史上称为单轨制。 美国最初采用的是英国式的双轨学制。1830年后，小学得到了蓬勃的发展。由于产业革命和电气化的推动，美国由农业社会向工业社会急剧地发展，于是继小学的大发展之后，从1870年起，中学也得到了大发展。在上述这种急剧发展的经济条件和在美国这种没有特权传统的文化历史背景下，致使美国的原有双轨学制的学术没有得到充分的发育，却被在短期内迅速发展起来的群众性小学和群众性中学所淹没，从而形成了美国的单轨学制。美国单轨学制，在形式上任何儿童、青少年都是可以由小学，而中学，直至上到大学的。 美国的单轨学制为许多国家所采用，是因为它具有有利于教育逐级晋级的优点。不但有利于过去初等教育的普及，也有利于后来初中教育的普及以及20世纪以来对高中教育的普及。实践证明，它对现代生产和现代科技的发展具有更大的适应能力。 (3)分支型学制 沙皇俄国时代的学制属于欧洲双轨学制，十月革命后制定了单轨学制的社会主义统一劳动学校体系。后来又吸取了西欧和帝俄文科中学的某些积极因素和西欧职业技术学校单设学校的办法，于是就形成了既有单轨学制特点又有双轨学制某些因素的苏联型学制。苏联型学制前段(小学、初中阶段)是单轨，后段分叉，是属于介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制。苏联型学制是最早出现的分支型学制。 苏联型学制既有美国单轨学制有利于普及的优点，又有西欧双轨学制学术性一轨高水平和职业学校职业培训扎实的优点。但是要保持这两个长处，就不可避免地产生统得过严，管得过死和不利于学生自由发展的缺点。