乙型强心苷元的结构特点是 A．甾核17位有五元不饱和内脂 B．甾核17位有六元不饱和

地震区场地评价时，可不包括下列( )

A．(A) 地震导致建筑物变形破坏

B．(B) 地震造成场地中边坡破坏

C．(C) 地表断裂错动造成的破坏

D．(D) 黏性土地基的次固结沉降

鉴别疱疹病毒感染时的核内包涵体需用的染色方法是（）

A.HE染色

B.Macchiavello包涵体染色法

C.Giemsa染色法

D.Grarn染色法

E.Ziehl-Neelsen染色法

某教师在教学某版教材必修（4）苏轼词两首时，设计了以下四个提问，阅读并回答问题。一、在《念奴娇？赤壁怀古》中，既有景物描写，又有人物刻画和情感抒发，作者把这些内容融合在一起，营造了一种壮阔的意境。试分析这首词是怎样表现这种意境的？抒发了词人怎样的感情？二、在《定风波》中，苏轼通过途中遇雨这件生活小事，表达了自己怎样的生活态度？对此你有什么看法？三、朗读并背诵这两首词，品味下面句子中粗体词语的韵味。1.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。2.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。3.一蓑烟雨任平生。4.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。四、这两首词和以前学过的《赤壁赋》都作于苏轼被贬黄州期间，试将这三篇作品相互比较，看看它们在表达思想感情方面有什么异同。阅读以上问题，以下对其评析错误的一项是（）。

A.教师设计第一个问题的目的是引导学生体会这首词情感抒发、景物描写、人物刻画相互交融的艺术特色，把握作品的感情基调，感受作品豪放壮阔的意境

B.教师设计第二个问题的目的是让学生着重理解词人由生活小事阐发的人生哲理，并引导学生联系诗人的生活感受，得到人生启示

C.教师设计第三个问题的目的是帮助学生学会从诗句、字词着眼，体会古人炼词炼句的功力

D.教师设计第四个问题的目的是帮助学生明确，学习文学作品，要懂得把他的作品放在特定的创作时期里，结合他的生活经历理解作品的思想和艺术价值

持卡人可在社会保障卡合作金融机构指定的受理网点和哪些电子渠道按相关规定办理金融业务？（）

A、ATM机

B、POS机

C、转账电话

D、网上银行

E、电话银行

F、手机银行

真武汤的主要病机是（）

A.肾阳虚衰，寒湿内盛

B.肾阳亏虚，水气泛滥

C.脾肾阳虚，关门不利

D.下元亏虚，气化不利

E.邪侵少阴，肾失所主