图书馆第五届读书月的主题是（）A、典藏华理人文，品味华理书香 B、品红色经典，悦华理书

室间隔缺损最常见的部位是位于（）。

A.隔瓣下间隔

B.膜部间隔

C.漏斗部干下

D.嵴下

E.肌部

隋朝大运河与明长城是我国古代人民所建的两项伟大工程。

请回答：

（1）隋朝能够开通大运河最重要的条件是什么？大运河以什么为中心？

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（2）唐诗“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这种评价是否正确？为什么？

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（3）明代重修长城最主要的目的是什么？明长城最东到达哪里？

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（4）清朝历史与长城有很大的关系，举出一例。

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（5）结合上述材料说明，统治者修建这种大型工程最根本的目的是什么？

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大蒜的产品器官有（）、（）和（）。

下列句子中没有歧义的是（）

A.他谁都认识。

B.那家商店关门了。

C.三个报社的记者和编辑来了。

D.我们要学习文件。

E.大家故意不给他水喝。

[案例] 行动学习法

行动学习法产生于欧洲，英国瑞文斯(Reg Revans)教授是其重要创始人。他在1965年从英国曼彻斯特大学转往比利时工作之后，基于在英国的经验，为高潜能管理人员举办了新的管理发展课程。在这个课程中，每个参与者所在的机构都提出了一个比较棘手的问题。他们被交换到不同于自己原有专业特长的项目下，组成学习的团队，群策群力，互相支持，分享知识与经验。在较长的一段时间内，依靠学习团队，解决这些棘手的难题。通过实践，这种方法获得了成功，并被称为行动学习法。
国内某省借鉴国外经验，采用行动学习法对中高级公务员进行为期3年的培训，希望通过这种培训方式集中解决3个难题：(1)政府如何扶持中小企业发展；(2)如何规划和保护生态环境；(3)如何开发人力资源。
在项目的实施过程中，要求学员做到：(1)向省委省政府提交一份政策建议报告；(2)结合学员所在机构转变政府工作职能的需要，发展出适用的工作工具；(3)在专题研究中，使参与者之间建立紧密合作、互相支持的关系。项目活动以学习小组为主，每组8名成员，每组设一名组长和一名顾问。在筹建小组时，尽量安排有相同工作专业背景但来自不同机构的学员组合在一起。在项目开始之前，每个学员都与自己的上级有一次深入的谈话。根据个人所在机构的需要，探讨并确定自己在项目中的研究方向。
由于学习和讨论紧密联系工作实际，小组研究的成果能够直接运用于实际工作，并在研究和实践中不断获得改进，从而进一步鼓励了参加者及其所在机构参与项目的积极性，对项目的进展逐步建立起信心。在项目完成以后，对项目实施和学习培训的情况进行评估。评估方式包括聚焦小组座谈、结构式访谈、书面资料收集和实地现场考察等。评估过程在省领导、组织者、学员和国内外协作者四个层面展开，保证了评估结果的客观性和全面性。
问题：

请结合自己的实践，谈谈如何应用行动学习法