题目:
教师结合本班实际,选择组织教材,构思教育活动的能力是()
A.创设与利用环境的能力
B.科学研究能力
C.设计教育活动的方案的能力
D.生活管理能力
答案:
参考答案:C
教师结合本班实际,选择组织教材,构思教育活动的能力是()
A.创设与利用环境的能力
B.科学研究能力
C.设计教育活动的方案的能力
D.生活管理能力
参考答案:C
已知N=3000的一批产品提交作外观检验,采用(20,1)的抽样方案,当p=1%时,pa为()。
A.0.6831
B.0.7831
C.0.9825
D.0.9831
阅览室书架 |
《卖米》(节选) |
散场了,我和母亲晒了一天,一颗米也没卖出去。 “妈,走吧,回去吧,别愣在那儿了。” 我收拾好毛巾、水壶、饭盒,催促道。 母亲迟疑着,终于起了身。 “妈,我来挑重的。” “你学生妹子,肩膀嫩……” 不等母亲说完,我已经把那担重的挑起来了。母亲也没有再说什么,挑起那担轻的跟在我后面,踏上了回家的路。 肩上的担子好沉,我只觉得压着一座山似的。 突然脚下一滑,我差点摔倒。我赶紧把剩下的力气都用到腿上,好容易站稳了,但肩上的担子还是倾斜了一下,洒了好多米出来。 “啊,怎么搞的?”母亲也放下担子走过来,嘴里说:“我叫你不要挑这么重的,你偏不听,这不是洒了?多可惜!真是败家精!” 败家精是母亲的口头禅,我和弟弟干了什么坏事她总是这么数落我们。但今天我觉得格外委屈,也不知道为什么。 “你在这等会,我回家去拿个簸箕来把地上的米扫进去。浪费了多可惜!拿回去可以喂鸡呢!”母亲也不问我扭伤没有,只顾心疼洒了的米。 我知道母亲的脾气,她向来是“刀子嘴,豆腐心”的,虽然也心疼我,嘴里却非要骂我几句。想到这些,我也不委屈了。 “妈,你回去还要来回走个六七里路呢,时候也不早了。”我说。 “那这些地上的米怎么办?” 我灵机一动,把头上的草帽摘下来:“装在这里面好了。” 母亲笑了:“还是你脑子活,学生妹子,机灵。” 说着,我们便蹲下身子,用手把散落在地上的米捧起来,放在草帽里,然后把草帽顶朝下放在谷箩里,便挑着米继续往家赶。 回到家里,母亲便忙着做晚饭,我跟父亲报告卖米的经过。父亲听了,也没抱怨母亲,只说:“那起米贩子也太黑了,城里都卖一块五呢,把价压这么低!这么挣庄稼人的血汗钱,太没良心了!” 我说:“爹,也没给你买药,怎么办?” 父亲说:“我本来就说不必买药的嘛,过两天就好了,花那个冤枉钱做什么!” 晚上,父亲咳嗽得更厉害了。母亲对我说:“琼宝,明天是转步的场,咱们辛苦一点,把米挑到那边场上去卖了,好给你爹买药。” “转步?那多远,十几里路呢!”我想到那漫长的山路,不由有些发怵。 “明天你们少担点米去。每人担50斤就够了。”父亲说。 “那明天可不要再卖不掉担回来哦!”我说,“十几里山路走个来回,还挑着担子,可不是说着玩的!” “不会了不会了。”母亲说,“明天一块零八也好,一块零五也好,总之都卖了!” 母亲的话里有许多辛酸和无奈的意思,我听得出来,但不知道怎么安慰她。 我自己心里也很难过,有点想哭。我想,别让母亲看见了,要哭就躲到被子里哭去吧。 可我实在太累啦,头刚刚挨到枕头就睡着了,睡得又香又甜。 |
(节选自《读者》2005年第2期,原载《当代》2004年第6期) |
【相关链接】①《卖米》的故事其实再简单不过:父亲卧病,母亲赶集去卖米,本来以为米好可以多卖点钱,谁想到卖米的乡人极多,米贩子们趁机集体压价,不甘心被敲诈的母亲一点米也没有卖掉,更没有钱给父亲买药,最后只好赶更远的集市去低价贱卖。选文选自小说的结尾部分。 ② 文中的“场”,为方言,指集市,“赶场”就是赶集的意思。 1.用一句话简析文中“我”这一形象。 2.选文的主要情节是什么?作者主要采用什么样的手段来展开情节的? 3.“母亲的话里有许多辛酸和无奈的意思”一句中,“母亲的话”指哪句话?“辛酸和无奈”在何处? 4.任选一角度对最后两段略作赏析。 5.亲爱的同学,也许你的家庭很富有,也许你的家庭像“琼宝”一样困难,请结合自己的情况简要谈谈 你读完本文后的体会。 |
链传动的平均传动比固定不变。
不属于PKI CA认证中心的功能。
A.接收并验证最终用户数字证书的申请
B.向申请者颁发或拒绝颁发数字证书
C.产生和发布证书废止列表(CRE),验证证书状态
D.业务受理点LRA的全面管理
企业采用出包方式建造固定资产时按合同规定向建造承包商预付的款项,应在资产负债表中列示为流动资产。( )