试题与答案

学习动机按其内容的社会意义,可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。

题型:判断题

题目:

学习动机按其内容的社会意义,可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。

答案:

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参考答案:B, C, E

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题型:综合题

阅读下列材料(20分)

材料一  丞相者,朕之股肱,所与共承庙宇,统理海内,辅朕之不逮,以治天下也。

——《汉书·孔光传》

材料二  以天下之广、四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量、宰相筹划,于事稳便,方可奏行。岂得以一日万机,独断一人之虑也。

——《贞观政要·政体》

材料三  明太祖认为:“自秦以下,人君天下者,皆不鉴秦设相之患,相从而命之,往往病及于国君者,其故在擅专威福。”

材料四  废丞相后与丞相地位近似官职的基本职权情况表:

时间职 位基 本 职 权
明中叶后期内阁首辅拥有票拟权,但不是合法宰相,地位经常受到挑战。
清朝雍正年间以后军机大臣承旨拟写传达皇帝旨意
请回答:

(1)根据材料一、二,概括丞相的主要作用。(4分)

(2)根据材料三,分析明太祖废除宰相制度的主要原因是什么?(4分)

(3)当时也有人称内阁首辅和军机大臣为宰相,这种称呼是否有实质意义?为什么?(8分)

(4)根据上述材料,并结合所学知识,概括古代政治制度改革的发展趋势。(4分)

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