千枚状构造

甲公司为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17%。2013年第四季度该公司发生的固定资产相关业务如下：（1）10月8日，甲公司购入一台需要安装的设备，取得的增值税专用发票上注明的销售价格为98万元，增值税税额为16.66万元，另支付安装费2万元，全部款项以银行存款支付，该设备预计可使用年限为6年，预计净残值为4万元，当月达到预定可使用状态。（2）11月，甲公司对其一条生产线进行更新改造，该生产线的原价为200万元，已计提折旧为120万元，改造过程中发生支出70万元，被替换部件的账面价值为10万元。（3）12月，甲公司某仓库因火灾发生毁损，该仓库原价为400万元，已计提折旧100万元，其残料估计价值为5万元，残料已办理入库，发生的清理费用2万元，以现金支付，经保险公司核定应赔偿损失150万元，尚未收到赔款。（4）12月末，甲公司对固定资产进行盘点，发现短缺一台笔记本电脑，原价为1万元，已计提折旧0.6万元，损失中应由相关责任人赔偿0.1万元。要求：根据上述资料，假定不考虑其他因素，分别回答下列小题。（答案中的金额单位用万元表示）

根据资料（1），下列各项中，甲公司向乙公司销售产品的会计处理结果正确的是（）。

A.应收账款增加702万元

B.库存商品减少350万元

C.应收账款增加102万元

D.应交税费增加102万元

反映波兰作曲家肖邦生平的美国影片是《一曲难忘》。

下列句子中，加粗的成语使用不恰当的是[ ]

A．春天的襄阳公园，小草带着泥土的芬芳钻了出来，柳枝在护城河畔轻轻摇曳，桃花在枝头尽情绽放，真是秀色可餐。

B．中 * * 几千年的文明积淀和不绝如缕的文化传统，是我国新时期文化发展的起点，是我们民生振兴的基石。

C．在全球经济一体化的浪潮下，一个经济体爆发危机，就会冲击到其他经济体，因此，任何开放国家都难以独善其身。

D．福岛核事故发生一周年之际，日本政府首次组织记者进入核电站采访，让他们按照规定路线走马观花地转了一遭。

维吾尔族婚期（）。

A、一天

B、两天

C、三天

D、四天

对下列课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价。

绚丽的音色教学目标：

一、学习和了解音乐基本要素--音色。

二、通过为一首乐曲的配器伴奏活动，达到知识和能力的迁移。

三、学习音色知识，领会音色在音乐表现中的美和丰富情感。教学重点：感受音色，理解音色。教具：多媒体。教学过程：导入：（通过对报纸"动"的探索，初步感受色彩的概念）师：看我手中的这张"报纸"，请你们帮我想一想，我怎样做才能让它发出不同的声响？生：揉、吹、打、撕、拍、晃……（师照学生所说配上动作）师：俗话说："察其言，观其行"，请你们再猜一猜，我会在怎样的情绪下，才会有这些举动呢？（师将以上动作重做一遍）生：揉报纸--表明心情很好；打报纸--表明心里愤怒；晃报纸--表明抖灰尘；吹报纸--表现大自然的风声……师：这都说明一个问题，声音是有感情色彩的。

一、看看色彩师：不但在我们的语言和动作行为里会流露出很浓的感情色彩，我们还可以通过视觉看到色彩。科学研究表明：颜色进入人眼，能使人产生轻重、冷暖、远近等感受，能使人产生兴奋、烦躁、忧郁等心理效果。一般按人们视觉对自然的经验感受，将色彩分成三大类。（课件显示）师：看到它，容易让我们联想到什么？生：火或热…..师：感受到热烈与火爆。第一类暖色--红、黄、橙……（课件显示）师：又感到如何？生：非常冷。师：对，这就是第二类冷色--青、蓝、绿、青、紫……当然，还有第三类中间色。师：在国外，曾经发生这样的事情：一个港口的码头工人举行了罢工，原因是他们提出搬运的弹药箱太重了。这时，颜色专家献了一计--把弹药箱全部改漆成浅绿色。结果出乎意外，罢工停止了。其实，弹药箱的重量并没有改变，只是改变了包装箱的颜色而已。由此可知，色调对于传达人们的心理和情绪有极强的表现力。绘画大师们也常用色调对比来加强情绪的感染力。不仅如此，各国的医疗机构正在尝试一种色谱疗法。这种疗法用途之广是人们难以预料的。法国色彩协会有实验表明：在红色的房间里，人的心脏跳动次数大约每分钟要增加17次，心脏病和高血压病人几乎全部拒绝红色，因此，红色是绝对禁止进入心脏病病区的。但红色能缓解风湿性关节炎带来的疼痛，还可以提高人的免疫力。

二、听听色彩师：文学通过语言的组合表达人的内心情感，美术通过斑斓的色彩为人类营造生活环境。那么，音乐是否也具有这些功能呢？让我们先来听一听用不同形式演唱的声乐作品《牧歌》。（播放男声独唱《牧歌》）师：什么感觉？生：凄凉、孤独……师：独唱牧歌给人一种孤寂的心理感受。那么合唱形式呢？我们来感受一下。（播放合唱《牧歌》）师：还感到凄凉、孤独吗？生：不再感到孤独，而是感到辽阔、深远，富有立体感，感受到大自然的美。师：对，合唱的《牧歌》，给人一种宛如置身于一幅水墨画中的感觉，是那么惬意！那样美好！师：再来听一听用西洋乐器单簧管低音区演奏的器乐小品。（播放乐曲）师：我很想听听女同学的说法。生：毛骨悚然，不寒而栗，叫人害怕……师：我们再听一下单簧管高音区演奏。师：还感到毛骨悚然吗？生：不，乐曲充满活力。师：经过对以上声乐和器乐作品的倾听，我们认识到，音乐中也存在着强烈的感受色彩，它是通过乐器的音色传递给我们的。那么，究竟怎样给音乐中的音色下一个定义呢？（课件显示定义）

三、创造色彩师：通过谈色彩，看色彩，听色彩，想必大家对音乐色彩已经有了一定的了解。下面就让我们运用音色知识为法国作曲家圣桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》的最后一个乐章《动物们的大聚会》配置色彩乐器，好吗？先来猜一猜都有哪些动物参加了大聚会？（聆听乐曲）生：（猜动物）跑得飞快地是--豹、鹿、老鼠。跳着走的是--袋鼠。长着长耳朵的是--野驴。师：我这里有五种小型节奏乐器，（串铃、沙球、响板、碰铃、双响筒），你们敲敲看，它们的音色与哪些动物的叫声、动作近似，然后用乐器加以描绘。（学生为乐曲选择、配置乐器）（师对学生的创作进行点评）小结音乐是一种心灵的语言，它融入了作曲家独特而富有创造性的联想与体验，折射出他们的人格理想与追求。因此，我们可以透过音乐去感受作曲家的内心激流与情感世界。让我们热爱音乐，走进音乐，感受音乐。有关音色的话题就说到这里，下课！