规定军队医院和医务人员在战争中对伤病员保持中立地位的文献是（） A.《赫尔辛基宣言》

如图所示现象中，应该用光的折射来解释的是（　　）

A．

B．

C．

D．

费用的有关特征，不正确的是( )。

A．费用在本质上是企业资源流出，最终会使企业资源减少或牺牲

B．费用具体表现为企业现金或非现金支出，但不可以是预期的支出

C．费用最终会减少企业的所有者权益

D．费用通常是为取得某项收入而发生的耗费，这些耗费可以表现为资产的减少或负债的增加

大学毕业不久，我就担任了初二一班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆跑来说：”老师，小杨不知为什么事正和二班老师争吵，还骂老师了。”我赶紧过去问缘由。得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说二班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师”瞎了眼”，结果惹恼了老师。我当时也很生气：”小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师么？”“他根本不听我说，劈头盖脸训斥我….“见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机。 机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织，我鼓励他报了大家都未参加的3000米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。 运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖，会后我找他谈心：”小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。 “老师你真的相信我吗？”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：”那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：”我相信你，当时我就相信不是你干的!”“真的吗？”他很惊讶也很高兴。”可你也有错，知道错在哪里吗？”他有些不好意思的低下头：”知道老师，我会跟王老师道歉的，您放心!” 此后，小杨同学各方面有了长足的转变。

请结合案例加以分析论述（10分）

角色对白镜头的设计，尤其是（）镜头，口型动作的变化是十分重要的。

A.近景

B.中景

C.全景

D.特写

风险资产的回报率和无风险资产的期望回报率之间的差额是：

A．风险溢价。
B．方差的系数。
C．计量的标准差。
D．系数。