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“千年极寒”！真的假的？

近来，欧洲多个国家遭遇强降雪和低温天气。今冬欧洲这么冷是由哪些因素造成的？这是否就是传说中欧洲的“千年极寒”天气呢？来自欧洲权威机构的多位专家给出了解释。 英国气象局首席气象学家尤恩·麦卡勒姆认为，目前英国等一些欧洲国家的寒潮是因为大西洋上空的气压比通常偏高，阻止了较温暖的西风进入英国和欧洲大陆上空，来自北极的冷空气得以长驱直入。同时，今年来自格陵兰岛的极地反气旋一路南下，将冷空气带到了欧洲西部和北部，导致这些地区大规模降温，降雪的强度和范围较大。另外，从长期来看，北极气候环境可能成为影响欧洲冬季天气的重要因素之一。最新气候模型分析结果表明，北冰洋表面冰层消失也可能导致欧洲以及亚洲北部频繁出现异常寒冷的冬天。

针对许多媒体报道所谓欧洲“千年极寒”说，墨西哥湾流（洋流的一种）变冷是引发这一“千年极寒”的“罪魁祸首”。因为过去的五年中，为欧洲冬天带来温暖的墨西哥湾流的运动速度减缓了一半，今年4月墨西哥湾原油泄漏事故加重了这一趋势，如果这种趋势持续下去，除了引起极寒，这股世界第一大海洋暖流将会消失，那时整个欧洲都将进入冰河世纪。对此，世界气象组织专家、气象学家尤里·伊兹拉埃尔认为“这种说法是一种臆测，没有权威的和确切的科学依据”。他说，墨西哥湾流变冷在理论上是可能的，因此这一问题曾经备受关注，但关于它变冷的观点并没有得到证实。只有当整个格陵兰岛都融化了，才会出现湾流变冷的现象，而目前情况远非如此。针对有人认为今年4月墨西哥湾原油泄漏事故加重墨西哥湾流速度变缓的说法，尤里·伊兹拉埃尔认为从地质意义上来说，这场灾难的影响是微不足道的。

另外，目前人类预测气候的能力只能局限在对未来一段时间内气候异常总体趋势的预测。人类有详细气象记录的历史不过150年，而“千年极寒”一说竟然能预测到欧洲今冬会遭遇千年一遇的寒冷。美国有线及卫星电视“气象频道”高级气象学家斯图·厄斯特罗认为，“气候预报和天气预报完全不同，它更复杂也更困难。而针对气候时间段里的极端天气事件来预报，难度更大。目前，国际上开始这方面的研究刚刚2-3年，并没有可信赖的手段来对此进行预报。那项预测整个冬季的气候预报似乎太过猜测性且耸人听闻，事实上，人类至今仍无法获得千年前的准确气象记录，又怎能说今冬是千年最冷的冬天呢？”

每次遇到大面积寒潮，都会使人们对“全球变暖”产生诸多质疑。对此法国气象学家纳坦强调，从全球范围来看，气候变暖的趋势没有改变。比如，今年在欧洲北部和西部经历寒冬的同时，希腊等欧洲南部国家的人们却在体验一个异常温暖的冬天。对于这种“冷暖不均”，纳坦解释说，这种现象并不奇怪，它反映了一种气候的平衡——极地冷空气南下时，来自北非或热带的暖空气就会北上，与之对抗。从总体来看，全球气温始终保持着平衡。在同一年，不同地区有冷有热；在不同年份，整体气温有高有低。而且从全球角度来看，气温还是普遍偏高，而世界不同地方的天气会有很大差异。因此，总的来说，这些寒潮仍属于自然变化，不应因此怀疑宏观上的全球变暖。（摘自《凤凰网》，有删改）

小题1:从原文看，下列对“造成今冬欧洲多个国家遭遇低温天气”原因的解说，不正确的一项是（   ）

A．大西洋上空的高气压阻止了较温暖的西风进入英国和欧洲大陆上空。

B．来自极地反气旋长驱直入，将冷空气带到了欧洲西部和北部，导致这些地区大规模降温。

C从长期来看，北冰洋表面冰层消失也可能是导致欧洲冬季天气异常寒冷的重要因素之一。

D．欧洲部分地区今年降雪的强度和范围与往年相比较大，也是导致这些地区异常寒冷的原因。

小题2:下列关于“‘千年极寒’说是一种臆测”的表述，不符合原文意思的一项是（   ）

A．针对今年4月墨西哥湾原油泄漏事故引发墨西哥湾流变缓的说法，科学家认为，从地质意义上来说，这场灾难的影响微不足道。 

B．事实上，人类至今仍无法获得千年前的准确气象记录，所以，今冬是千年最冷的冬天这一预测似乎太过猜测性且耸人听闻。

C．尽管墨西哥湾流变冷在理论上是可能的，但并没有得到证实。只有当整个格陵兰岛都融化了，才会出现湾流变冷的现象，而目前情况远非如此。

小题3:

小题4:

某企业实际占地面积共为30000平方米，其中企业子弟学校面积2000平方米，医院占地1000平方米。该企业每年应缴纳的城镇土地使用税为（）（该企业所处地段适用年税额为3元/平方米）。

A．81000元  

B．84000元  

C．87000元  

D．90000元

关于胎盘早剥，以下哪项是不正确的

A．主要病理变化是底蜕膜的出血
B．病情越重，外出血越多
C．血性羊水
D．常出现胎儿窘迫
E．血性腹水

白芍和当归都是补血药，可以补血活血。

案例：阅读下 * * 个教师有关“代数式概念”的教学片段。

教师甲的情境创设：

“一隧道长l米，一列火车长180米，如果该列火车穿过隧道所花的时间为t分钟，则列车的速度怎么表示”学生计算得出，教师指出：“”、“10a+2b”这类表达式称为代数式。

教师乙的教学过程：

复习上节内容后，教师在黑板上写下代数式的定义：“由运算符号、括号把数和字母连接而成的表达式称为代数式”，特别指出“单独一个数或字母也称为代数式”；然后判断哪些是代数式，哪些不是：接着通过“由文字题列代数式”及“说出代数式所表示的意义”进一步解释代数式的概念：最后让学生练习与例题类似的题目。

教师丙的教学过程：

让学生自学教材，但是教材并没有说“代数式”是怎么来的，有什么作用。接着教师大胆地提出开放式问题：“我们怎样用字母表示一个奇数”当时教室里静极了，学生们都在思考。

先有一位男生举手回答：“2a-1”。

“不对，若a=1.5呢”一位男生说。

沉默之后又有一位学生大声地说：“a应该取整数!”

有些学生不大相信：“奇数77能用这个式子表示吗”

不久，许多学生算出来：“a取39”。

此时，教师趁势作了一个简单的点拨：“只要a取整数，2a-1一定是奇数，对吗那么偶数呢”他并没有作更多的解说，点到为止，最后的课堂小结也很简单：“数和式有什么不同”“式中的字母有约束吗”“前面一节学过的式子很多都是代数式!……”从师生们自如的沟通来看，他们都已成竹在胸。

[问题]

你认可教师乙的教学过程吗说明理由