犯罪心理

癃闭之名首见于

A．《内经》

B．《伤寒论》

C．《金匮要略》

D．《难经》

E．《千金要方》

（5分）验证机械能守恒定律的装置如图。在长为L的细线下端拴一个质量为m的金属球，水平木条T装在铁架上部，细线的上端固定在O点。铁架下部装一个刮脸刀片D，当球摆到最低点时恰好把线割断（不计能量损失）。在水平地面上放一张白纸，上面再放一张复写纸，即图中的E。

实验方法是：在摆球静止时，量出摆长L（悬点O到球心距离）和球的下缘到地面的竖直高度H。把摆拉至水平，摆线平直，自A点由静止释放。摆到最低点B时，线被割断，球被平抛出去，落在复写纸E上，打

出痕迹，记录下落地点C，再量出水平射程x。求出球由A到B过程中动能的增加量△E_k=____         ，重力势能的减小量△E_p=             （重力加速度为g）。最后看△E_k是否与△E_p近似相等而得出机械能守恒的结论。

       文玉立教高三的数学课，她的美丽常常分散了同学们的注意力。她白晰面颊上的大眼睛，朦胧如诗，清亮如水，讲课的声音温柔而缠绵，加上她爱穿青春牛仔装，给人的感觉，靓！　　

       她喜欢用启发式和讨论式教学，爱提问，提问到谁，谁就觉得很荣耀，尽管常常被她问得张口结舌。 

       “刘畅！”文玉立总爱提问一个叫刘畅的男孩儿。她和刘畅进行讨论式的对话，显得很耐心，很亲热。提问刘畅的次数多了，就渐渐让其他同学有些不满和嫉妒。　　

       她偏爱刘畅！　　

       做作业的时候，她总是在刘畅的课桌旁伫立，静静地看着他写字，看他思考问题，看得刘畅也很不好意思，抬起头，和文老师的目光撞击在一起，于是她便嫣然一笑，显得更美丽动人。　　

       操闲心的同学开始挤眉弄眼，开始产生想法：不正经！　　

       “刘畅！”文玉立又在叫刘畅的名字。　　

       所有的目光都集中在刘畅的身上，像一束毛扎扎的刺儿。刘畅正扒在桌子上打瞌睡。“刘畅！”她又在叫刘畅的名字，没有因为刘畅打瞌睡而着急，声音依然很温柔。　　

       睡眼惺忪的刘畅抬起头，他回答不上来文老师提出的问题。　　

       老师耐心地给他讲解着…… 　　
    同学们交头接耳地议论着…… 　　
    她依然耐心地温柔地讲解着…… 　　

       之后，每当叫起刘畅的名字，教室里就哄然大笑，笑得刘畅丈二和尚摸不着头脑。　　

       学校里开始传播桃色新闻，老师和刘畅搞对象了！教室里还有了文玉立和刘畅的漫画…… 　　

       文玉立好像并没有在意，好像什么事情也没有发生过。“刘畅！”她又在提问心神不安的刘畅了。　　刘畅站起来有些急：“别叫了！我不叫刘畅，我叫无名氏。” 　　

       满堂哄然大笑。　　

       她依然很镇静地说：“为什么不叫刘畅了？刘畅这个名字，不是很流畅很好听的吗？” 　　

       教室里竟然有了嘘声。文玉立并没有指责谁，依然耐心地提问刘畅的问题。刘畅答不上来或者是抵制回答时，她依然耐心地给他讲解…… 　　

       突然有一天，数学课换了一位很严厉的男老师。他的长相，他的讲课态度，讲课质量，让大家开始想起了文玉立。课后，一位大胆的男生问他：“文老师干什么去了？” 　

    　男老师说：“结婚。” 　

   　大家茫然了，茫然地看着情绪低落的刘畅。“刘畅，她把你给耍了！”男同学说。　
    几天后，文老师回来了，显得更加妩媚动人，当新娘的女人总是妩媚动人的。她说：“同学们，我今天请你们吃喜糖。”说着一把一把地把喜糖分给大家吃。　　
       在她的身后，站着一个西装革履的潇洒男人，她说：“这是我爱人，刘畅！”她说刘畅这个名字的时候，说得很响亮，很多情。教室里很安静，同学们咀嚼着喜糖的滋味儿，很久很久地默默无语……

1、请用一句话概括小说的故事情节。

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2、文老师是怎样的一个人？

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3、文中五次出现了“依然”，联系上下文，说说有何用意。

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4、小说最突出的写法是什么？请略作赏析说明。

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5、小说以校园文学中很少涉及的教师情感为题材，给你最大的感受是什么？

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肘横纹（平肘尖）至腕掌（背）侧横纹的骨度分寸是（）。
胫骨内侧髁下方至内踝尖的骨度分寸是（）。

A.6寸

B.8寸

C.9寸

D.12寸

E.13寸

诉讼时效期间发生中断事由之后，诉讼时效期间( )。

A．继续计算
B．维持不变
C．重新计算
D．适当减少