车削薄壁工件时，( )应用轴向夹紧的方法。A．不能使用 B．最好 C．避免

下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（　　）。（3分）

A．畸形/羁绊　缥缈/剽窃倒胃口/倒栽葱

B．隽永/眷念篆书/椽子迫击炮/迫切性

C．档案/跌宕亢奋/伉俪冲锋枪/冲击波

D．市侩/反馈果脯/哺育空白处/空城计

默写：

1．指点江山，激扬文字，________________。

2．女也不爽，________________。________________，二三其德。

3．________________，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，________________。

4．涉江采芙蓉，________________。

5．________________，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

6．误落尘网中，一去三十年。________________，池鱼思故渊。

试对“文本的结构化和形象化”一课作教学设计。文本信息的结构化和形象化是文本信息加工的一个重要方面，目的是使文本信息的表达更加直观、生动。信息的结构化和形象化对我们来说并不陌生，第二章第一节中的获取信息的流程图就是一个典型的例子。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目：

（1）本节课的教学重难点是什么？

（2）请针对这节课内容设计合适的导入环节。

（3）本节应采用什么样的教学方法？

第2自然段所表达的中心思想是

A．对进城就业农民要严格执行户籍管理制度

B．在农民子女接受义务教育方面不得违反国家规定乱收费

C．取消针对进城就业农民的歧视性规定及不合理限制

D．要切实解决进城就业农民的住房问题

明示仲裁协议