下列关于生物因子和非生物因子的说法，错误的是( )。 A．非生物因子对整个种群的影

阅读《蜀道难》的教学随笔（节选），按照要求答题。这是一天的最后一节课，我带着饱满的情绪走进了教室。今天，要给学生们介绍李白的《蜀遭难》，这就是当年被贺知章赞叹道“公非人世之人，可不是太白星精耶？”的李白的成名之作，那么飘逸、雄奇、豪放的辉煌之作啊，让我自，己都激动不已。这首诗已经布置了课前预习。课上，给学生们简单介绍了李白的生平后，我让学生们自由诵读。一时间，教室里热闹非凡。“你们喜欢哪一段，可以自己来尝试着给大家读一读!”有两个同学主动举手读了其中两段，语音准确，态度认真。虽有一些不足，不过作为第一次自行诵读，应该是不错的。然后我让全班齐读了整首诗。可是，大大出乎我意料的是，学生们读得非常平淡，说平淡都不准确，应该是--有气无力：节奏不稳，气息不匀，声音细微，波澜不兴，情感隔离，兴趣不高。我没有批评不足，仍然肯定了大家的努力。可是沮丧的感觉似乎正在弥漫，任我怎么启发鼓动，就是再没同学愿意起来朗读了。无奈之下，点了一两个同学，居然因为害羞，站着完全不开口。课堂一下子静了下来。“好，那我就来助你们一臂之力。大家来推荐一个同学，我来教授他‘蜀山派’秘笈，读好这篇《蜀道难》！”大家一听来精神了，刚好班上有三位同学正在学播音主持，大家公推了其中一位男生来做我的这位“入室弟子”。对上述材料所体现的教学理念分析不恰当的是（）。

A.教学语言幽默.时时激发学生的学习兴趣

B.教学评价鼓励为主，批评为辅

C.教学氛围活跃，朗读指导具体、明确

D.做到以学生为主体，关注学生，个性化教学

橡皮绝绦线的最高持续工作温度一般不得超过（）℃。

A.65

B.75

C.85

D.95

以下关于球菌性口炎说法不完全正确的是（）

A.由金黄色葡萄球菌、溶血性链球菌、肺炎双球菌等为主的球菌感染所引起

B.大多数是继发于其他损害之后的感染

C.可发生于口腔粘膜的任何部位，表面充血水肿、灼痛

D.灰白色或黄褐色假膜，致密而光滑

E.所有患者全身症状较重

女性患者，23岁，再生障碍性贫血，输血治疗，输血前准备工作哪项不对

A．取血做血型鉴定及交叉配血试验
B．从血库取出血后勿剧烈震荡
C．二人核对供血者和受血者的姓名、血型、交叉配血试验结果
D．如输血量多，为避免寒冷刺激可予以加温
E．输血前先滴注少量生理盐水

如图所示，一同学沿一直线行走，现用频闪照相记录了他行走中9个位置的图片，观察图片，能比较正确反映该同学运动的速度－时间图象的是（）

A.

B.

C.

D.