以下关于黑盒测试的叙述中，不正确的是（）。A．不需要了解程序内部的代码及实现 B．容

关于STP协议说法正确的是（）。

A.BridgeID值由网桥的优先级和网桥的MAC地址组合而成。前面是优先级，后面是MAC地址。

B.H3C以太网交换机的默认优先级值是32768

C.优先级值越小优先级越低

D.优先级相同时，MAC地址越小优先级越高

E.BridgeID值大的将被选为根桥

管饲要素饮食输入时不正确的措施是（）

A.从低浓度开始逐渐递增

B.液量从少量开始，速度从50ml/h开始

C.温度不可过高，维持在38℃左右

D.保证营养液及输注用具的清洁无菌

E.测定胃内残余量，大于150ml应暂停输注

井下采掘作业必须探水前进的情况有（）。

A．接近含水的断层时 

B．接近积水的旧巷或采空区时 

C．砌筑防水闸门后 

D．工程暂停一个月以上时 

E．发现有出水征兆时

关于计算机语言，下面叙述不正确的是

A．高级语言是独立于具体的机器系统的

B．汇编语言对于不同类型的计算机，基本上不具备通用性和可移植性

C．高级语言是先于低级语言诞生的

D．一般来讲，与高级语言相比，机器语言程序执行的速度较快

阅读有关《孔雀东南飞》的教学叙事（节选），按要求答题。 今天上午教学《孔雀东南飞》，一位学生说：“刘兰芝和焦仲卿为什么非要死呢？怎么不状告焦母？”全班一片哗然。这真是出乎我的意料。于是，我利用这个问题引导大家讨论刘兰芝、焦仲卿的命运。学生有的说他们可以像司马相如、卓文君那样私奔．有的说将就过日子不也挺好的嘛……我继续引导学生讨论这些结论的可能性：（1）起诉焦母不可能，当时没有《婚姻法》。就是有，也会站在封建家长一方；（2）如果他们私奔，可以逃离本地，却逃不出那个社会；（3）如果他们屈从，人物形象不那么鲜明，情节也不那么动人，故事就缺乏悲剧色彩。最终，全班认识到：他们只有为了爱情“同归于尽”，化作鸳鸯鸟，才能体现对封建家长制扼杀忠贞爱情的批判。以及对忠贞爱情的赞美。 对该教学叙事的相关分析，不正确的是（）。

A.学生提出的个性化问题，成为课堂教学生成的起点

B.学生通过讨论各种可能性，从多元的视角解读诗歌

C.教师引领学生进入问题生成的空间，找到新的教学切人点

D.教师灵活放弃课堂预设，转换到新的方向，得出新的结论