急性肾炎的护理措施中错误的是A．卧床休息至浮肿消退 B．鼓励饮食，以利毒素排出 C．

（1）已知A=2x²-3x-1，B=x²-3x-2，比较A、B的大小；

（2）比较8¹³⁵⁰和4²⁰⁰⁹的大小；

（3）已知a=2⁵⁵，b=3⁴⁴，c=4³³，试比较a、b、c的大小；

（4）已知a³=2，b⁵=3，试比较a、b的大小．

Her last book sold five million copies and we hope this one will be＿＿＿＿popular.

A．so

B．as

C．such

D．much

实现共同富裕是( )。

A．社会主义的根本目标

B．社会主义的根本原则

C．社会主义本质内容

D．社会主义优越性的体现

阅读《烛之武退秦师》教学实录（节选），回答问题。师：郑伯当时没采取军事抵抗的手段来解除危难，而是听取佚之狐的意见，运用游说敌军主帅的方式。但当郑伯去请烛之武时，烛之武很快答应了吗？生1：没有，因为他有突出的才能却没有被重用。师：请同学们朗读第二段的对话，揣摩人物的心情。（全班同学自由朗读第二段。然后教师请三位同学分角色朗读文中郑伯、佚之狐、烛之武的对话，但是感情把握不到位）师：请你们说说自己朗读角色的心情。生2：佚之狐很恭敬。生3：郑伯很诚恳，表达出真诚的歉意。生4：烛之武心里不满，觉得自己的才华被埋没，没有得到朝廷的重用，全是因为君王的过错，所以他表现出很委屈。以下对这段教学实录片段评析错误的一项是（）。

A.教师组织学生通过朗读来理解烛之武这一人物形象时，忽略了结合文本来点拨

B.在文言文阅读教学中，由于学生的文言理解能力有限，所以不能采用学生阅读的方式，而应该由教师负责阅读，学生负责解析理解

C.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，显然这位教师要没能帮助学生建立文本和学生之间的有效对话，不能使学生的思维自然地进入到文本深处与文本、与作者展开真诚对话

D.分析人物形象时，教师没有引导学生去捕捉人物语言背后隐含的信息，从而使学生的理解停留在感知的浅层，始终没能走进人物的内心

系统性红斑狼疮的诊断依据除外（）。

A.肺间质病变

B.口、鼻腔溃疡

C.关节炎

D.光过敏

E.白细胞减少