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阅读《笑》一文，完成下面问题。

　　随着现代医学的发展，我们对于笑的认识，更加深刻了。

　　笑，是人们心情愉快的表现，对于健康是有益的。笑是一种复杂的神经反射作用。当外界的一种笑料变成信号，通过人的感官传入大脑皮层，大脑皮层接到信号，就会立刻指挥全身肌肉或一部分肌肉动作起来，于是出现了笑。

　　小则嫣然一笑，笑容可掬，这不过是一种轻微的脸部肌肉动作。一般的微笑，就是这样。

　　大则是爽朗的笑，放声的笑，不仅脸部肌肉动作，而且发声器官也动作起来。捧腹大笑，手舞足蹈，甚至全身肌肉、骨骼都动员起来了。

　　笑在胸腔，能扩张胸肌，肺部加强了运动，使人呼吸正常。

　　笑在肚子里，腹肌收缩了而又张开，及时产生胃液，帮助消化，增进食欲，促进人体的新陈代谢。

　　笑在心脏。血管的肌肉加强了运动。使血液循环加快，使人面色红润，神采奕奕。

　　笑在全身，能让全身肌肉都动作起来，兴奋之余，使人轻松，睡眠充足，精神饱满。

　　笑，也是一种运动，不断地变化发展。笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有速有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有娇嫩的；有现实的，有浪漫的；有冷笑，有热情的笑，如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。

　　笑有笑的哲学。

　　笑的本质，是精神愉快。

　　笑的现象，是让笑容，笑声伴随着你的生活。

　　笑的形式，多种多样，千姿百态，无时不有，无处不有。

　　笑的内容，丰富多彩，包括人的一生。

　　笑话、笑料的题材，比比皆是，可以汇编成专集。

　　笑有笑的医学。笑能治病。神经衰弱的人，要多笑。

　　笑可以消除肌肉过分紧张的状况，防止疼痛。

　　笑也有一个限度，适可而止。有高血压和患有心肌梗塞毛病的病人，不宜大笑。

　　笑有笑的心理学。各行各业的人，对于笑都有他们自己的看法，都有他们的心理特点。售货员对顾客一笑，这笑是有礼貌的笑，使顾客感到温暖。

　　笑有笑的政治学。做政治思想工作的人，非有笑容不可，不能板着面孔。

　　笑有笑的教育学。孔子说：“学而时习之，不亦说乎！”这是孔子勉励他的门生们要勤奋学习。读书是一件快乐的事。我们在学校里，常常听到读书声，夹着笑声。

　　笑有笑的艺术。演员的笑，笑得那样惬意，那样开心，所以，人们在看喜剧、滑稽戏和马戏等的表演时，剧场里总是笑声满座。笑有笑的文学，相声就是笑的文学。

　　笑有笑的诗歌。在春节期间，《人民日报》发表了笑的诗。其内容是：“当你撕下一九八一年的第一张日历，你笑了，笑了，笑得这样甜蜜，是坚信：青春的树越长越葱笼？是祝愿：生命的花愈开愈艳丽？啊！在祖国新年的建设宏图中，你的笑一定是浓浓的春色一笔……”

　　笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。

　　你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。

　　你是美的姐妹，艺术家的娇儿。

　　你是爱的伴侣，生活有了爱情，你笑得更甜。笑，你是治病的良方，健康的朋友。

　　你是一种动力，推动工作与生产前进。

　　笑是一种个人的创造，也是一种集体生活感情融洽的表现。

　　笑是一件大好事，笑是建设社会主义精神文明的一个方面。

　　我这篇科学小品，再加上外国的资料，可以在大百科全书中，在笑的项目下，占有一席的地位。

　　让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋。

　　高士其（1905-1988），福建人，科学文艺家，诗人。著作有诗集《太阳的工作》、《你们知道我是谁》、《祖国的春天》等。

1、文章从生理功能着手，阐述了__________________________；继而从____________、____________、____________等方面介绍了笑的社会功能；最后一诗般的语言对笑给予热烈讴歌，并表达了“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望。

2、文章结尾发出“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好祝愿。结合文中所介绍的关于笑的知识，简要说说“笑”能给人们的身心和社会生活带来哪些益处？

答：________________________________________________________

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《内经》关于命门的论点是

A．左肾右命门说
B．两肾总号命门说
C．“七节之旁，中有小心”说
D．“命门者，目也”说

据报道双氧水接触银能剧烈反应，为消除用硝酸清洗试管内壁上的银时产生的有毒气体污染环境，体现“绿色化学”的理念，某学校活动小组利用该反应清洗试管内壁上的银，并进一步研究反应的机理。他们查阅资料（资料信息：硝酸氧化性比过氧化氢强，能氧化过氧化氢；碘化银为黄色固体；稀硝酸与银单质反应条件为加热），设计并完成了以下实验。

第一步 清洗：取10 mL 10% H₂O₂溶液清洗附有银的试管。反应剧烈，并产生大量的气体（经验证为氧气），试管内壁上的银全部被清除干净，最后得澄清透明液体a。用激光照射液体a能看到丁达尔效应。

第二步 探究反应原理：取2支试管，分别取液体a约1 mL，稀释至3 mL得液体b。学生甲：将1支盛有液体b的试管进行如下实验

学生乙：向液体b中加入4～5滴稀硝酸酸化的2 mol/LNaCl溶液，溶液中出现白色沉淀。通过上述实验，他们认为H₂O₂氧化了银单质。

请回答：

（1）液体a在分散系分类中属于__________。

（2）操作x名称是__________。

（3）学生甲在液体b中加入碘化钾溶液，没有看到预期的黄色的碘化银沉淀，可能的原因是_______（填序号）。

①液体a中的银元素大多数以银单质的形式存在

②过量的H₂O₂将I^-氧化为I₂

③加入的碘化钾溶液量太少

（4）学生乙在实验中加入4～5滴稀硝酸酸化的原因是__________。

（5）为探究银与H₂O₂反应生成的物质是否会对H₂O₂的分解有催化作用。进一步完成下列实验。向1 mL 1mol/LAgNO₃溶液中加入1滴2 mol/L NaOH溶液，出现棕色沉淀，继续加入3mL10% H₂O₂溶液产生大量的气体。

①该实验并不能达到实验目的，还需要做对比实验，请设计对比实验的方案___________________。

②如果银与H₂O₂反应生成的物质对H₂O₂的分解有催化作用，通过实验和理论上分析可以得到，起催化作用的物质是__________。

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